工工整整写字,方方正正做人

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1、工工整整写字，方方正正做人------浅谈小学生汉字书写教育培养天台县坦头中心小学陈慧雅【摘要】：曾记得李瑞环同志提出过“工工整整写字，方方正正做人”这样一个口号。确实写字与做人有着千丝万缕的联系。书法与做人相通，写字要“四正”，即纸正、笔正、身正、心正，这“四正”是写字的规矩，更是做人的道理。【关键字】：育德树人字如其人兴趣“培养什么人，怎样培养人”，是教育的根本问题和永恒主题。爱因斯坦的一句话令人难忘：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但是不能成为一个和谐发展

2、的人。”要成才，先成人！十八大报告把立德树人作为教育的根本任务，抓住了问题的实质和核心。而这一切的初端就是汉字的书写。诚如郭沫若先生曾经说过：“培养中小学生写好字，不一定要人人成为书法家，总是要把字写的合乎规矩，比较端正，干净，容易认。这样养成习惯有好处，能使人细心，容易几种意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专横，容易误事。练习写字，可以逐渐免除这些毛病。”并且在语文课程标准中关于汉字书写的要求是：1-2年级：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁；3-4年级：能使用硬笔

3、熟练的书写正楷字，做到规范，端正，整洁。用毛笔临摹正楷字帖；5-6年级：硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。我们都知道人能写字，字也能“写”人。也就是说，写字可以陶冶人的情操，体现人的精神状态。所以我认为能认得汉字，书写一手好字，是成人，成才的开始。一、阐述写字和做人之间的关系1、写字要长久，做人要坚持俗话说“字无百日功”。练字跟意志、品质也有关系，做不到“忙里抽闲，持之以恒”，练字也就变成一句空话了。 写字需练习，有了功底，染黑一池清水，方可达到力透纸背、入木三分的境界。 做人要坚持，受了磨难

4、，经历风雨无数，才会懂得淡泊明志、宁静致远的道理。事实证明，要想写好字必须心静气和，端正姿势，持之以恒。因此写字有利于培养学生“持之以恒”，“不畏困难”的意志品质，并且对学习其他技能和学科都具有重要意义。2、字要写稳，做人也要稳每一个字，都有一个中心点，这一个点起着支撑整个字的作用。这一支撑点在书写时处理得端正，整个字也就工稳了，否则字就偏于一边，立足不稳，那就无美可言了。字的笔划布局也会影响到这个字的工稳，布局不当，字也会看上去偏于一边，损害字的整体形象。所以学生在写字时要有全局观念，4一撇一捺

5、一横一竖皆要用心。意在笔先，想好了再落笔。做人不也是这样的么？做人也得对自己的人生负责，堂堂正正做人，稳稳当当做事，行得方，坐得正，才是一个“人”。学生在练字的过程中领悟人生的道理，做人堂堂正正稳稳当当，一言一行一举一动皆有用脑。三思后行，想好了再决定。二、如何培养学生工工整整写字1.激发学生学习动机，培养孩子书写兴趣我们对练字的需要不是天生的，是靠自己的认识逐步形成的，并由此产生情感，形成浓厚的兴趣从而激发练字的动机。否则，刻意练字勉强对付，写出来的字肯定是笔力浮滑、结构松散、进步不快，这样反过

6、来又会影响写字的兴趣。俗话说兴趣是最好的老师，通过激发学生的兴趣可以让他们积极主动的去书写汉字，书写好汉字。可以从以下几个方面：1.采用恰当的,鼓励性的评语去激发学生,使其产生一种情绪的力量。学生写得好的应给予及时表扬,,这样学生就会产生一种自豪感,更能积极要求进步,进而会把字写得越来越好。2.教师运用风趣幽默的语言、动作及巧妙的设计来调节课堂气氛,使学生乐意上这样的课。2.教师行为示范，树立榜样力量要求学生写好字，教师就要先写好字。只有我们教师写好字了，行为示范了，率先垂范了，为学生树立了榜样，

7、才能教学生写好字。因为观察、模仿是低年级小学生的重要学习方式，老师是学生最重要的、最直接的模仿者。教育家研究发现，儿童的合作、竞争、攻击、道德伦理及其他社会反映等，主要是通过观察和模仿别人的行为而获得的。根据这一理论，老师示范写字的行为给了学生最直接的观察，从而让学生纠正自己已有的不正确的写字行为，学会正确的写字行为。这样，就要求我们老师从自身做起，从写字姿势做起，从起笔、运笔和收笔做起，从横平竖直做起，从堂堂正正做人做起。只有这样，教师才树立了榜样的力量，使学生潜移默化的跟着学写好字。3.情景交

8、融，赋予写字情感色彩写字如做人，一个学生字写的规范、整齐。那么他的性格一般稳重，做事一定很认真。如果一个学生字写的潦草、敷衍。那么他就会浮躁、马虎。因此，让学生一笔一画写好字，犹如让学生一点一滴做好人一样重要。（1）倡导“笔端生情”（情感）：所谓“笔端生情”就是在写字过程中要融入情感。让学生感受中国的汉字，它们不仅是一种文字符号，更是一种美的艺术。写字不仅有对错之分，还有美丑之别。中国汉字是造形文字，每个汉字都有其独特的形。只有对祖国书法艺术怀有深深的情，浓浓的爱，才能写好汉字。（