部编版二年级上册 第二单元教案

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1、识字1场景歌主备人：陶晓莉修改人：教学要求：1.灵活运用拆分法、比较法等方法认识“滩、艘、舰、帆、稻、铜、园”等12个生字。2.在观察与比较中练习生字书写，会写“孔、群、铜、领”等10个字。3.正确流利地朗读课文，连贯、熟练的背诵课文，初步感知数量词的用法。4.能留心观察周围事物，尝试用数量词描述熟悉的事物。教学重点：识字、写字和数量词的运用。教学难点：在日常生活中正确使用量词。教学准备：课件，拓展阅读内容，生字卡片等。教时安排：2课时第一课时教学要求：1.正确朗读韵文，在老师指导下识字写字。2.能留心观察身边事物，正确使用量词。教学重点：识字写字，认识并正确使用量词。

2、教学难点：准确使用量词。教学过程：一、歌曲导入：播放《小旅行》歌曲。蓝天白云飘，绿色小草摇，花儿都在笑。风筝高高飞，鸟儿自由唱，心情真美妙。可爱的背起小背包，点心装满袋，脚步好轻快。舒服的微风柔柔吹，晴空暖阳晒，我要去小旅行。迎着和煦的阳光，迈开轻快的脚步，亲爱的小朋友，我们一起去旅游。今天我们跟随着《场景歌》中的一群少先队员，踏上开心之旅。二、初读韵文，整体感知。1.听课文，关注生字词的读音。2.借助拼音，自读韵文（1）出示韵文，自主试读。请小朋友们借助拼音试着读一读这则韵文，比一比，看谁读得准确、连贯。（2）指名朗读，纠正读音。哪位小朋友来读一读，其他小朋友要认真听

3、哦，看看他读得是否准确、连贯。（3）尝试比对，熟练变调。①出示“一”字。这个字会读吗？②出示儿歌第一节：一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船。我们在一年级时就已经知道“一”在句子中读音有变化，你能不看拼音试着读一读，读出这种变化吗？③借助拼音，对比检验。④大声练读，准确连贯。3.去掉拼音，识记生字（1）分场景出示四组表示景物的词语。请分组朗读，读准字音。（2）去掉儿歌的拼音，分节出示。请大家齐读不带拼音的韵文，读正确、连贯。要点：读准“艘、翠”的平舌音。4.归类识字，熟读会认（1）分组识字，探寻识字规律。出示第一组生字：滩、艘、舰、帆、稻、铜、园7个生字，可分别拆成哪

4、两个部分？这两个部分与这个字有什么联系？提示：“滩”由“氵”和“难”合成，“氵”表明“滩”这个字表示“水边的沙地”，“难”与“滩”韵母相同，读音有相近的部分。出示第二组生字：孔、队、军、号、翠谁能说一说，你怎样记住这几个字的？特别要注意什么？要点：前两个左右结构，注意“子”做了偏旁后“横”变作了“提”；后三个字是上下结构的字，“军”字上面是“秃宝盖”，“号”字下面是“丂”（读“kǎo”），表示“气要舒出的样子。”（2）组词熟读。三、朗读韵文，熟读成诵多形式背诵课文1.师生接力朗读课文。师说上句，生接下句。2.男女生接力朗读课文。女生读上句，男生读下句。3.同桌二人接力背

5、诵课文。例（甲：一只海鸥乙：一片沙滩）4.学生自主练习背诵5.男女生分小节赛背6.全班齐背7.小组互背。四、教学生字1．出示要求会写的10个生字，观察分类：按照结构划分，可以分成几种情况？要点：分为四种情况——全包围的“园”字；上下结构的“号”字；独体字“巾”；左右结构的“孔、桥、群、队、旗、铜、领”。2．观察左右结构的字，发现不同：请认真观察7个左右结构的字，书写时有什么区别？要点：左窄右宽的有“桥、队、旗、铜、领”，3．指导书写“桥、队、旗、铜、领”。（1）仔细观察，谁能说说书写时分别要注意哪些细节？书写时，竖中线要让给右边的偏旁；“桥、队”左右一样长；“旗”左边略

6、微短一点点；“铜”左边略微长一点点；“领”左边略微高一点点。（2）教师示范，学生观察。（3）学生学写：请端正坐姿，做到“头正、肩平、身直、脚安”；注意“眼离纸张一尺，胸里桌沿一拳，指离笔尖一寸”，在田字格中认真书写。写完以后与前面的范例比对修改。（4）比一比，评一评。展示几位同学的书写，点评修改。第二课时教学要求：1.复习巩固生字。背诵课文。2.练习使用量词。3.仿照描述场景。教学重点：熟背课文，进行语言表达的训练。教学难点：仿照场景进行语言描述。教学过程：一、理解韵文。1.区分场景，圈划事物（1）韵文一共分为四小节，分别描绘了四个场景。请先注意读一读第一小节，圈划出第

7、一小节描绘的景物。（2）读了这些词语，想到这些景物，你眼前出现的是什么地方的画面？提示：学生能用自己的语言表述对海滩风光的感受即可。（3）用上述方法，逐节圈划景物，说说场景。提示：引导学生了解每个场景的核心主题。（4）儿歌中的“红领巾”是指谁？（系着红领巾的儿童——少先队员。）2.反复朗读，读出韵味（1）前两节、后两节分开看，聚焦每句尾字读音，找规律要点：前两节每句尾字韵母都为“an”，后两节每句尾字韵母为“ao”。（2）放声朗读，读出韵味。3.说话练习。（1）出示课文第一小节：读读这一组词语，在头脑中放电影，你看到了怎样一副画面，你能用