详《这是谁的叶》

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1、4、《这是谁的叶》（一）背景和教学目标叶的特征是辨认植物最重要的信息之一。在观察、认识了叶的一些显著特征之后，依据这些特征寻找叶来自于那颗植物，既可以促进学生进一步深入观察叶，加深对叶的特征的认识，又能通过认识多种多样的叶，感知植物世界的丰富多样。在第3课的学习中，学生对叶的结构、不同的叶具有不同的特征有了初步的认识，也能从大小、形状、颜色、厚薄、气味、叶缘等角度描述叶的主要特征。根据这些特征到校园中寻找它们分别是哪一种植物的叶是本课的主要活动。教师要带领学生走近校园植物，仔细观察、对比，最终根据叶的形状、颜色等特征进行配对，确定叶的来源。这是学生第一次

2、到室外开展科学活动，一年级学生很兴奋并且难以控制，因此教师的组织管理十分重要，要采取如限定区域、分好小组、明确任务、指导记录等组织管理措施，帮助学生有序、有效地开展活动。教科书最后引导学生研讨寻找过程中的思考和发现，重点引导学生说说是依据叶的哪些特征寻找到对应植物的，这是加深学生对叶的特征的认识和理解的过程。（二）教学目标科学概念目标1.叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。2.能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。科学探究目标1.在教师的指导下,能观察和描述一片叶的特征。2.能用简单的图画描述叶的外部特征。3.根据叶的特征到校园中寻找它们是

3、哪一种植物的叶。科学态度目标1.对常见植物的特征表现出探究的兴趣。2.产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。3.提高到室外开展活动的能力,并养成良好的习惯。5科学、技术、社会与环境目标1.利用提供的材料和工具,通过口述、图示等方式完成任务并表达。（三）教学准备为学生准备，冬青叶、牵牛叶、法国梧桐（悬铃木）叶、松树叶、月季叶等，或者校园中其他具有明显特征的植物的叶，学生活动手册。教师准备：课件。(四)教学过程一、“画叶、猜叶”（1）课前观察各种植物的叶子并记录在《学生活动手册》上。1、生根据画猜叶。（1)师：小朋友们，课前你们已经观察过了各种植物的叶，并且

4、也把这些植物的叶画了出来。哪位小朋友愿意上来介绍一下你画的叶呢？（生介绍自己的画）其他小朋友仔细听，一边听一边猜一猜，他画的是哪种植物的叶？（2—3个学生介绍）（2）同学们可真厉害这么快就猜出来了，能跟我说说你是根据叶子的什么特点，猜出来的呢？（3）是啊，我们可以根据树叶的大小、颜色、形状、厚薄、软硬等等来猜出树叶的种类。小朋友们，你们知道吗？在我们大自然中存在着成千上万、各种各样的树叶，那怎么来区分它们呢？想不想知道？今天我们就来研究：《这是谁的叶》（板书课题）跟老师一起读课题。5二、找“叶”1、说明方法（1）师：刚刚小朋友们的表现都那么棒，老师想奖励

5、你们去一个美丽的地方，那里有很多很多漂亮的树叶。我还把他们带过来了呢？（课件出示树叶）跟他们打打招呼吧，但是被老师带回来的树叶宝宝并不开心，因为他们找不到自己的妈妈了。树妈妈到底在哪呢?你们能帮帮他们吗？（2）师：看来咱们一5班的孩子个个都很有爱心呢，那我们就来帮帮他们把。你们看，在你们课桌上有一个信封，打开它，里面有4片不同的树叶。每个小朋友可以挑选其中的两片，我想请大家去教室前面的植物园里找一找这些树叶宝宝。（3）师：在找之前，我想问一问，我们可以根据树叶宝宝的什么特征去找树妈妈呢？（叶的颜色、形状、大小、边缘）如果是一样的就算找到了。2、注意事项：

6、老师要提醒小朋友们，在找的过程中要注意：1、千万不要弄疼了大树和小草，我们要轻轻的。2、小伙伴之间注意安全，不能推挤吵闹，我们要静静的。3、带上我们的《科学活动手册》如果你顺利的找到了树妈妈，就请在你们的《手册》第4页的这个地方，画一个V。（3）按小组出去观察教师到各观察点巡视：参与活动作必要指导，及时做好记录（4）20分钟后，回教室汇报三、课内研讨师：哪一组顺利完成了老师教给你们任务，找到了树妈妈。告诉大家你是怎么找到的？（你是根据叶的什么特征找到的？）有和他找到一样的吗，你又是怎么找到的？（上台请学生投影展示说,其他学生补充。）5师：同学们可真了不起

7、，火眼金睛，这么快就找了树叶宝宝们找到了大树妈妈。有些小朋友可能由于时间关系还来不及找，没关系，我们可以利用课外时间继续去找。记得要把我们《活动手册》第三题记录结果填写完整哦四、总结、课后延伸孩子们，这节课学得开心吗？那你们都学会了什么呢？（找叶子）怎么找呢？（颜色、形状、大小、、、、、、）是啊，树叶的大小、颜色、形状、厚薄、软硬等特征都可以帮助我们找到植物。小朋友们，不单是树叶只要我们留心去观察大自然，从小培养对科学的兴趣，大自然还有许多其他奥秘等待着我们去探索，去发现。课后小朋友们也可以和爸爸妈妈一起在回家的路上或去公园看看还有些什么植物的叶子，它们

8、都有些什么特征，是什么形状的，再把它画下来。好吗？机动部分：课堂上小朋友们的观察