(表格式)最新北师大版四年级上册数学全册教案

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1、教学进度表时间周次课题（内容）课时备注年月日第周数一数第1课时年月日第周认识更大的数第1课时年月日第周人口普查第1课时年月日第周国土面积第1课时年月日第周近似数第1课时年月日第周从结绳计数说起第1课时年月日第周练习一第1课时年月日第周线的认识第1课时年月日第周相交与垂直第1课时年月日第周平移与平行第1课时年月日第周旋转与角第1课时年月日第周角的度量（一）第1课时年月日第周角的度量（二）第1课时年月日第周练习二第1课时年月日第周卫星运行时间第1课时年月日第周有多少名观众第1课时年月日第周神奇的计算工具第1课时年月日第周有趣的算式第1课

2、时年月日第周练习三第1课时年月日第周买文具第1课时年月日第周加法交换律与乘法交换律第1课时年月日第周加法结合律第1课时92年月日第周乘法结合律第1课时教学进度表时间周次课题（内容）课时备注年月日第周乘法分配律第1课时年月日第周练习四第1课时年月日第周整理与复习第1课时年月日第周去图书馆第1课时年月日第周确定位置第1课时年月日第周买文具第1课时年月日第周参观花圃第1课时年月日第周秋游第1课时年月日第周练习五第1课时年月日第周商不变的规律第1课时年月日第周路程、时间与速度第1课时年月日第周练习六第1课时年月日第周温度第1课时年月日第周正

3、负数第1课时年月日第周漏水实验第1课时年月日第周编码第1课时年月日第周数图形的学问第1课时年月日第周不确定性第1课时年月日第周摸球游戏第1课时年月日第周总复习第5课时科任教师（签名）：教研组长（签名）：年月日92年月日总课时数：47班别班班班日期月日节月日节月日节月日节月日节课题数一数教学目标1、通过数一数、拨一拨等活动，感受学习较大数的实际意义。2、了解生活中的多位数，明确数级、数位、计数单位的概念。3、培养学生的迁移、类推以及分析能力。4、进一步体会数学与生活的密切联系，养成认真思考的好习惯。重点十万以内数的认识。难点感受学习较

4、大数的必要性与实际意义。课时1课时教学过程活动一：初步感知大数师：同学们，大家都知道我们的祖国地大物博，人口众多。我们的祖国到底有多大？人口有多少？在世界上又有哪些引以为傲对的建筑呢？现在老师想利用几组数据来让大家感受一下。教师用多媒体课件出示几组数据。1、2010年第六次人口普查，中国大陆人口总数约为1370000000人。2、世界上最大的皇宫是北京的故宫，它的占地面积约为720000平方米。3、北京天安门广场的总面积是440000平方米，可同时容纳1000000人集会，是目前世界上最大的城市广场。学生说出一些关于大数的事例，并由

5、此引出课题。活动二：提出问题1、教师用多媒体课件出示正方体模具。师：请你数一数，有多少个小正方体？生：有1000个小正方体。2、教师用多媒体课件连续呈现其他的小正方体的模具。师：这里一共有多少个小正方体？生：2238个。3、取出计数器，拨一拨。（1）学生说数字，教师拨珠。（2）学生说出各个数位上数字所表示的意义。4、教师用多媒体课件逐一出示100个正方体模具。师：你能数一数一共有多少个小正方体吗？92师：我们认识的最高数位是万位，现在万位不够了，怎么办？今天就让我们来认识和学习更大的数。活动三：探究新知1、教师用多媒体课件演示下图。

6、师：谁知道这个图表达的意思？请说给大家听。生：10个一是10,10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万.那么10个一万是多少呢？生：10个一万是十万。教师板书：10个一万是十万。2、用计数器表示数。（1）一个一个地拨，教师提醒10个一是多少？（十）（2）从一千一千拨起，教师提醒10个一千是多少？（一万）（3）从一万一万拨起，教师提醒10个一万是多少？（十万）在十万位上拨一个珠子。（4）拨到十万。教师在计数器上显示出“十万”，并在十万位上拨一个珠子。然后教师对照计数器上的数位写出100000.3、认识十万。师：你知道十万有多

7、大吗？（1）在400米的跑道上绕250圈是十万米。（2）2500个班级大约有十万名学生。活动四：小组内完成课本练习，代表汇报答案。1、完成“练一练”第1题。学生自主审题，数一数有多少个小方块，并说一说自己是怎么数的。2、完成“练一练”第2题。教师在学生多次尝试拨一拨的基础上总结出“满十进一”的规律。3、完成“练一练”第3题。教师拨数，学生思考各个数位上的数表示的意义。4、完成“练一练”第4题。学生在小组内讨论、交流，教师请小组代表汇报。活动五：课外实践作业1、每人收集5个生活中的大数，小组内交流后全班汇报。2、在计数器上拨数、读数。

8、活动六：课堂反馈师：这节课学习了什么知识？还有什么不懂的地方吗？教学反思92年月日总课时数：47班别班班班日期月日节月日节月日节月日节月日节课题认识更大的数教学目标1、了解生活中的多位数，明确数级、数位、计数单位的概念，掌握十进制计数