小学数学教师进行有效集体备课的研究开题报告

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1、《小学数学教师进行有效集体备课的研究》课题开题报告课题主持人：李庆云承德市避暑山庄小学《小学数学教师进行有效集体备课的研究》课题开题报告河北省承德市避暑山庄小学课题组课题主持人：李庆云各位领导，各位专家，老师们：我校数学组申请的《小学数学教师进行有效集体备课的研究》课题，被立为承德市教育科学研究“十一五”规划课题（课题编号：1007043）。经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：（一）、选题的意义和价值1、课题提出的背景（1）、新课程改革给教师和学生带来了巨大的变化，这种变化既包括教育观念的变化，也包括教学方式、教学手段、授课内容的呈现方

2、式、师生关系的变化。教师面临着从未有过的挑战。对于教授这些科目的教师来说，知识的局限已成为急需解决的问题，而解决此问题的最快途径就是集体备课。（2）、新课程的另一重大改变就是教师授课方式的变化，如果教师还照本宣科，根本就无法上课。在教师备课过程中，教学设计已成为一个非常重要的环节，同时也是一个难度非常大、非常耗时的环节。如何让教学设计既在规定时间内实现教学目标，又能激发学生学习的热情？集体备课无疑是一个能让教师在合作探讨中找寻最佳教学设计方案的科学、高效的途径。我们在新课改面前不仅应要求学生合作学习，教师的合作也同样重要。新课改对集体备课的要求越来越高，而传统集体备课已无法满足新课改的要求，

3、传统的集体备课只强调教师的作用，忽视学生能力的培养；强调教学的预设性，忽视教学的生成性；强调知识的传授，忽视激发感情等等，传统备课方式的封闭性和武断性影响了课堂的生成性，让课堂也带上了教师预设的枷锁。如何有效进行集体备课的研究已势在必行。2、课题研究的理论意义和价值新课程下教与学方式的改变呼唤着教师的专业化成长，而集体备课是教师专业化成长的有效途径，它强调的是集体智慧与个人创意的结合。（1）、集体备课是在教研组的组织指导下实施的“研读课标、教材，分析课堂学习情况，制定学科教学计划，分解备课任务，审定备课提纲，反馈教学实践信息”等系列活动。所谓的集体备课，强调的是教师要有合作精神，集思广益，共

4、同提高。集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路，但是真正的教学设计还需要执教者在集体备课的基础上来一次归纳、提升和再创造，这样才能更好地体现自己的教学个性，更好地适应自己学生的学情。（2）、随着现代信息技术的普及，集体备课这种原已有的教研方式也随着网络的发展形成了另一种模式。网络上不断涌现新的教育教学成果，有的甚至是特级教师、教育专家的教案精选。而有的老师就从别的网站复制一下教案，然后通过粘贴变成自己的教案；有的老师草草了事，两言三语完成任务；有的老师下载别人的教案应付检查，却仍然我行我素，

5、自上自的课。如此种种，我们认为老师们原有的思维模式和备课模式并没有得到改变，那只是穿新鞋走老路，从一种复制改成另一种复制。而且从人力还是物力上会造成更大的资源浪费。因此，我们以“小学数学教师进行有效集体备课的研究”作为研究内容，有一定的理论意义和现实意义。（二）、课题研究的主要内容、思路及所达的目标1、课题研究所要达到的预期目标（1）、总目标：构建集体备课的管理机制、评价机制、激励机制，探索出集体备课的有效方法和模式，从而促使教师专业化发展的新思路、新方法。（2）、具体目标：①、探索集体备课要求和制度，构建有效集体备课新模式，进一步完善学校数学教学管理。②、通过网上资源的共享，进一步更好地建

6、设并利用好网上教育资源，提高教学资源利用率。③、通过课题的研究与实践，使全体教师整体业务素质大幅度提高，争取在教学能手、评优课、教学成果等方面获得较好的成绩。④、通过课题的研究与实践，形成一批优秀的教学设计，建立学科教学资源库，经整理发至校园网。切实有效提高教育教学质量和广大师生的素质。2、课题研究的主要内容（1）、通过集体备课研究，总结集体备课与传统备课的共性与个性，探索出有效集体备课模式。（2）、构建集体备课制度等，探索校本教研中集体备课活动的内在规律，总结出校本教研管理的有效策略和可行办法。（3）、有效的利用网络资源，使其能更好的和学校教研组的教学资源有机的结合，促进教师专业素质和教研

7、能力的发展。3、课题研究的步骤和阶段本课题研究时间计划为两年（2010年4月——2011年12月）第一阶段：准备阶段（2010年4月——2010年7月）1、调查了解学校数学备课的现状，结合本校的具体情况，制定切实可行的计划和方案，积极申报课题。2、学习相关的理论基础，了解国内同类课题的动态与信息，吸纳成功的相关经验。3、成立以学科校长为组长的研究小组，并开展课题培训会，让参与研究的教师明确本课题研究的目标、内