五笔叙述范文

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1、2011年高考江苏卷优秀作文：拒绝平庸我原本以为，身居高堂或扬名万里才能摆脱平庸，我以为拒绝平凡才能拒绝平庸，直到遇见他们……[开篇概述我对“拒绝平庸”的认识因为“遇见他们”而发生改变。既点明题目，也设置悬念。作为记叙文的开头，可以称为“概述一笔”。]每年八月份，外婆所在的村庄总要集资唱几台戏，一来敬丰收之神，二来慰劳辛苦的农人。那年据说请来的戏班子“长得好，唱得也好”，我便神往了。[简要叙述自己那年对戏班的神往，实际上交代自己“遇见他们”的缘由，点出“他们”即戏班的人。可以称为对开头“概述”的“交代一笔”。]这里并不兴国粹京剧，农人爱听的是柔婉而带乡土气息的黄梅戏。第一

2、场剧目就是黄梅戏中的名剧《女驸马》，我去看时，果然男俊女俏，顾盼含情，让人随着情节起落而心潮难平。小孩子们最爱看的，倒并不是他们台上的风光，而是结伴去台下，看戏子们画脸或耍枪。这样漂亮的一班人，当然更引起我们的兴趣。于是我们一哄而去了后台。后台的人们几乎都着便装，只是不褪脸上的油墨，我们看着颇有趣。[叙述自己与孩子们去看戏，但并不是看“台上的风光”，而是看“后台”的戏子。这是叙事的开始，既承开篇，又引出下面故事。可以称为“叙述一笔”或“简述一笔”。]奇怪，这一班人马并不像先前的那样一下台就懒懒地躺着，他们静静地捧着自己的水杯润嗓，只偶尔交谈一两句，忽然那俊俏的小生站起来，

3、灵活地一甩袖，踮起脚尖微转了一个弧度，拈起指尖，似是整理衣裳又似是掩面而笑，对他的搭档说：“我觉得你刚才这样做更好。”满屋子的人这才来了精神，眼睛这才有了焦距。那花旦起身一试，果然娇媚无比，连我们这些外行人都不禁赞叹了。大家会心一笑，那花旦这时却轻轻一叹。奇怪的是，那戏班的其他成员并不惊讶，都跟着轻叹一声。这让我们摸不着头脑……那小生——看来一定是这戏班的班主了，看大家心情不对，强笑着站起来：“大家都别这样，我们进不了大剧院，至少还有地儿唱，还有人愿意听呢！”哦！看来他们是在为自己的前程叹息。的确，混迹于穷乡僻壤，似乎平凡以至平庸，远不能跟梨园名角的高贵相比。又是那花旦抬

4、头：“唉，这年头，爱听这戏的人越来越少了！”那小生的笑容，有点苦涩了：“他们听几时，我们就唱几时吧。”旋即又叹，“可惜了，这么好听的戏！”[以“奇怪”承接上文，引起转折，具体叙述和描写这次戏班的人与先前所见不同：下台后还在训练琢磨演技，对自己演戏的热爱，担忧“好听的戏”消失。这些都表现出这些戏子不甘平庸的心态，与题意神似。这是叙事的重点，对故事的开始而言，有转折，却很自然，可以称为“巧转一笔”。]我这才醒悟过来，原来他们在乎的，不独是自己的荣光、生计的奔忙；他们的叹息，皆因热爱，爱这方水土养育的一方文化，爱这独特的黄梅戏文。他们默默无语，却绝不平庸。我无心涉足梨园，我有自

5、己的梦。多梦，何尝不是一种拒绝平庸的方式？[抒写自己的感悟：“他们”爱地方文化爱地方戏，为自己的梦想而拒绝平庸；多梦，是拒绝平庸的方式。感悟由戏子们推向一个普遍的道理，深化了题意与主旨，可称“深化一笔”。][总评：这是一篇叙事构思上很有特色的记叙文，以少年的视角，叙述了一个草台班子不甘平庸的故事。农村演戏，本是吸引村民特别是孩子们的喜事。可是孩子们不看戏而看后台戏子，为文章提供了一个新颖的叙述视角。后台的场面描写和戏子们的细节描写，显示了这个戏班的不平庸，比较真切地体现出考生对题意的正确理解。而曲折多变的故事情节与少年纯真质朴情感的巧妙契合，也感动了阅卷老师和读者，娴熟从

6、容的叙事表现力尤其令人赞叹。其叙事构思特点可以概括为“五笔”：第一层为“概述一笔”，概述遇见戏班使“我”改变了原先对拒绝平庸的认识；第二层为“交代一笔”，介绍“我”神往戏班的缘由与“他们”的身份；第三层为“叙述一笔”(或“简述一笔”)，写孩子们去后台看戏子，引出下文情节；第四层为“巧转一笔”，写看后台发现这班戏子与先前戏子的不同，出乎意料；第五层为“深化一笔”，点明“多梦”也是拒绝平庸的方式。这是我们写作记叙文时可以仿照的一种基本模式。]技法解说故事一般有开头、发生、发展、高潮和结尾。如果平铺直叙，文章就缺乏感人的魅力。但像上面这篇例文，运用“五笔叙事”，情况就大不相同了

7、。这“五笔”就是“概述一笔”“交代一笔(穿插一笔)”“叙述一笔(简述一笔)”“巧转一笔”和“深化一笔”。概述一笔：点出事件。就是在文章的开头用简洁的语言概述能引起悬念的事件，目的是让读者在开篇就知道文章要写些什么。开头也可以勾画鲜明的人物形象，或者展现出一个生活画面，点明难忘的情景、场面或人物，或者显示出一个生活画面，还可以概述自己在特定情境下的心理。这类概述的目的，在于引人入胜。“概述一笔”要求写得醒目。交代一笔：介绍原委。就是交代事情发生的背景或原因，或交代人物的特点、与事情的关系。这一笔要求写得简明。〔穿插一笔：烘托点染