“运动参与”与实施《体质标准》

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1、“运动参与”与实施《体质标准》互动关系的探讨何建荣钟伟猛陈美龄庞强肖传棠（广州市培英中学体育教研中心）摘要：本文以我校承担的国家十五课题子课题“高中体育与健康课程应用研究”实验所提取的数据为依据。分别以04、05、06年高中三千多名学生为研究对彖，通过对学生三年来“运动参与”程度的问卷调查，把“参与”程度与“体质健康标准”测试结果作比较，分析教学过程及推进课内外一体化即“大体育”的相互作用。本研究认为：学生的运动参与程度与学生的体质健康标准达标情况冇着紧密的联系，学t良好的体质状况依赖于运动参与程度而得到提髙，髙层次的运动参与程度能起到促进和稳I古I学生的学习兴趣的作用。这一结

2、论将冇助于体育课程改革的实施，能切实冇效地提高学生身体质素，实现课程确定的总H标和各个方面的H标以及各学习模块的水平H标。关键词：运动参与达标互动关系1引言：《体育与健康》课程的主要学习目标方面Z—“运动参与”，杲其它领域目标达成的前提和基础，是实现各子目标群的航载之舟。在实施高中体育选项学习的模式时，必须充分考虑和把握运动参与的主流，把对学生的学习兴趣的引导、确立和保持作为思考和进行改革的基本要素。我校已经形成一定的规模并具冇本校特色的“一二一”课程架构，学生可以在体育教师的指导下，自主地选择学习项目、模块，通过完成规定的学时、经测评及格，从而获得相应的学分。学生还可以在课余

3、时间参加和应的体育单项俱乐部活动，在这一平台上，学生对体育与健康课程的学习领域H标冇了比较广泛的认识和体验，顺应了学生个性化的活动和发展的需要。研究运动参与领域与体质健康标准的互动关系，将体育课堂的核心回归到本来的而目。2研究对象：04、05、06年高一级3000名学生。3研究方法：3・1采用问卷调查法：问卷选用广东省出版的《体育与健康》课程中教材的“运动参与”调查问卷。分类04年05年06年高一人数104911001120发放问卷104910981119回收率100%99.8%1117份99.8%试卷有效率100%100%100%完成问卷时间12月份12月份12月份3・2数理

4、统计法：木文采用常规数理统计，对各种数据的平均值进行差异分析。3.3对比分析法：04、05、06年高一学生运动参与问卷情况的对比，02、03丿川高一到高三体质健康达标悄况的对比：02、03届了两届届学生体质健康达标情况的对比。4•讨论分析4・1我校学生运动参与情况呈良好的上升趋势（04、05、06届学生运动参与调查问卷等级分情况与分析）。农一个学习选项年度“运动参与”评价、平均分与评价等级状况选项班04年评价04年评价05年评价05年评价06年评价06年评价等级分平均分等级分平均分等级分平均分篮球班76.63.7278.33.8780.33.95排球班77.23.917&24.

5、0380.254.00羽毛球班7&34.1079.34.0681.54」5乒乓球79.83.6580.43.76823.88足球班77.44」97&24.20804.27表一的数据显示，我校学牛的运动参与程度呈现上升的趋势。各选项班的平均分和评价等级一栏在04、05、06年均显示为逐年递增，其屮排球、羽毛球、足球选项的提升幅度更为明显。这一数据表明我校学生对运动的重视程度越来越高。选项教学是高屮实施新课程的最核心改革，从早期的以行政班为基本单位40分钟一节体冇课，到现在以体冇选项为教学班，90分钟一节体存大课，受到了94.19%的学生认可。现在，我校以选项教学为主线，更配合每天

6、一次课间操、，每周两次课外活动、大课间，构建成“一二一”模式。这个模式不但让学牛能在课堂上得到技能上的知识，更重要的是能让•学牛对运动参与的意识得到提升，从而养成锻炼习惯。4.2从调査问卷中分析我校学生运动参与的具体情况。调查问卷共20道题口，其中体行锻炼行为习惯5题，健康监控常识5题，认知类5题,关心体冇信息类3题，与他人沟通类2题。从调查问卷屮可以较为清晰的发现，各选项班学生对各类别问题的认识程度均呈现出上升的态势。表二.体育锻炼行为习惯（类）状况题目很同意同意％04年05年06年一般％04年05年06年不同意很不同意％04年05年06年1我坚持上体育课，并积极学习和锻炼。

7、95.296.397.24.43.42.70.40.30」5我在课外参加多项体育活动54.159.666.337.835.043.514.55.40.27我每天坚持大约1小时的体育活动47.150.752.438.441.447.214.57.90.4:节日、假日我也坚持锻62.76&576.330.227.723.37.13.80.4炼。鷺讐参加学校组织的65.968.272.530.32E631.630.310.20.2体育活动。衣三•体育过程健康监控常识（类）状况3我懂得怎样测量脉搏。