“三小”研训工作阶段总结(美术)

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1、附件:2011⑴白雀学校学校（幼儿园、联盟）“三小”研训工作阶段总结研训主题：低段美术有效课堂教学如何更有效确立依据（小现象、小问题等相关现状与背景）：传统美术课堂教学的单一性，枯燥乏味，不能更好的调动学生学习美术的兴趣，美术课堂中学生学习兴趣差，长而往之，使得学生在中高段失去对于美术的学习兴趣。且低段美术课程具有自身独特的特点一一抽象性，如何使得抽象变为具象，使得学生更容易理解与体会。“三小”研训工作及实效（"三小”研训模式构建情况、形成的策略与反思）:在美术课堂中进行“游戏”的方法多种多样，我们可以灵

2、活设计小游戏，来创新使用教材;可以运用多种游戏形式，来活跃课堂气氛；还可以开展小比赛，让学生适当竞争来促进学习。一一游戏，就像课堂中的一味调味剂，使儿童美术教学深入浅出，化抽象为具体，生动形象,寓教于乐，增加了教材的直观性、趣味性、形彖性，从而提高课堂的有效性。“游戏”可以使儿童的美术学习由被动变主动，在轻松愉快的知识迁移屮学得美术知识乃至其他的知识。“游戏法”，即指美术教学屮巧妙设计游戏的方式进行，使儿童饶有兴趣的参与绘画游戏，让他们在轻松愉快的飢围中，无拘无束地进行美术活动，从而提高儿童对美术活动的兴

3、趣与爱好，积极主动地完成美术任务，在娱乐中获得美术知识和技能。它寓教于乐，充满童趣,符合儿童爱玩、爱动、爱乐的心理特征，有利于儿童审美素质的开发培养与提高。这种方法要求将美术和游戏巧妙、自然、和谐地结合起来。从小学美术教材的内容来看，可以说是丰富多彩的，每一节课都有一个较好的教学内容，但并不是每一节的课的教学内容设计都是完美的。这就需要美术教师能灵活运用，创新教材内容，根据每个学生的特点、每一个班级的特点来增加或减少课堂教学内容，从而让每一名学生都能从美术课堂中找到乐趣！我们必须研究学生的心理特点，让学习

4、与游戏相结合，玩中有学，学中有玩，学玩结合。因此，可尝试运用多种游戏形式来丰富课堂教学。在课堂教学屮引起学生参与竞争是提高学生学习兴趣的重要措施。我们可以尝试在每一节课中都有一个小比赛，每个班级都有一个美术作品的评比台，“看谁画得好”、“我们的画大家评”等等。小比赛的结果就发布在评比台中，这样学生在每节课中都能保持良好的情绪，认真地学习并且能够体验到成功之后的喜悦。美术教育不仅是把知识传授给学生，而更应是带给他们喜悦，带给他们自由的空间。学生与成人一起游戏，一起说话，一起思考，一起亨受创造的愉悦。在这里，

5、创造力不仅仅是自由表达，它还结合了学生对现实的思考，摆脫了物理定律的约束，新的表达便成为可能，在游戏活动中课堂模式淡化了，习惯化完成作品也淡化了，个体创作在自然而然的互动中融入到一个充满激情的大空间之中。总之，艺术教育的目的是唤起学生的智慧和美感到生活中去，而源于生活的“游戏”教学，是最能触动儿童心灵的。如今，在我们的美术教学中，应更加主动地探索新方法、实践新理念，走出美术教学的传统模式，展现全新的自我。2011（1）白雀学枝学校（幼儿园、联盟）美术学科“三小力研训工作阶段总结研训主题：低段美术有效课堂教

6、学如何更有效确立依据（小现象、小问题等相关现状与背景）：传统美术课堂教学的单一性，枯燥乏味，不能更好的调动学生学习美术的兴趣，美术课堂中学生学习兴趣差，长而往之，使得学生在中高段失去对于美术的学习兴趣。且低段美术课程具有自身独特的特点一一抽象性，如何使得抽象变为具象，使得学生更容易理解与体会。本学期研训活动专题时间地点分主题或分任务9.15本校灵活设计，创新教材（寻找教材的突破点、革新点）10.20本校多种形式，活跃气氛（寻找多种教学模式的尝试）11.22本校适当竞争，提高课效（寻找多种有效的竞争手段）1

7、2.15本校快乐游戏，调味课堂（寻找课堂小游戏，增强课堂生动性）“三小”研训工作及实效（“三小”研训模式构建情况、形成的策略与反思）：在美术课堂中进行“游戏”的方法多种多样，我们可以灵活设计小游戏，來创新使用教材；可以运用多种游戏形式，来活跃课堂气氛；还可以开展小比赛，让学生适当竞争来促进学习。——游戏，就像课堂屮的一味调味剂，使儿童美术教学深入浅出，化抽象为具体，生动形象，寓教于乐，增加了教材的直观性、趣味性、形彖性，从而提高课堂的有效性。“游戏”可以使儿童的美术学习由被动变主动，在轻松愉快的知识迁移中

8、学得美术知识乃至其他的知识。“游戏法”，即指美术教学中巧妙设计游戏的方式进行，使儿童饶有兴趣的参与绘画游戏，让他们在轻松愉快的氛围中，无拘无束地进行美术活动，从而提高儿童对美术活动的兴趣与爱好，积极主动地完成美术任务，在娱乐屮获得美术知识和技能。它寓教于乐，充满童趣，符合儿童爱玩、爱动、爱乐的心理特征，有利于儿童审美素质的开发培养与提高。这种方法要求将美术和游戏巧妙、自然、和谐地结合起来。从小学美术教材的内容来看，可以说是丰富