“风格培植晋升年”运动实施计划文档

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1、贵溪市志光中学“作风建设提升年”活动实施方案为进一步改进校风、教风、转变工作作风，加强全体教职员工的思想道德建设、行为规范建设和树立良好的教师群体形象。根据贵教字[2011]60号《关于加强教育系统公职人员作风建设的实施意见》的文件精神要求，决定在我校开展“作风建设捉升年”活动，以便在新的学期里，以务实高效的形象，以优良的作风促进各项工作更快发展,对外起到充分展示贵溪教育系统的良好工作作风，对内起到贵溪市志光中学优良作风的示范引领作用。现特制订本实施方案。一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导

2、，全面落实科学发展观，发扬党的光荣传统和优良作风，认真贯彻落实上级关于加强和改进机关作风建设的有关精神，全面加强学校作风建设，弘扬新风正气，抵制歪风邪气，大力倡导勤奋好学、学以致用、心系师生、服务社会等良好风气，以增强服务意识和服务能力、提高教育教学为中心，以务求实效为重点；以学校现行工作现存的问题为着力点，以师生反映的突出问题为突破口，制订有效措施，加强学校作风建设；进一步增强服务意识、发展意识、大局意识和责任意识，更好地为社会服务、为师生服务，创建师生满意的服务型学校。二、主要工作目标1、思想作风要有明显提

3、高坚持把思想作风建设摆在首位，建立学习型机关队伍，促进干部教师开阔眼界、开阔思路；在学校形成用科学发展观来审视问题、考虑问题、解决问题的工作思路，更新思想观念和思想方法，推动学校工作的不断创新。2、工作作风要有明显转变要进一步形成“求真务实、廉洁从教、攻坚破难、甘于奉献”的学校工作作风，要坚持重实际、说实话、务实事、求实效；要深入实际、深入师生、深入家庭，倡导调查研究之风；认真对待师生所反映的真实情况、真实想法，虚心接受师生反映的意见、建议和要求，切实履行好学校的服务职能和管理职能。3、综合协调能力要有明显增强

4、围绕提高服务质量和工作效率这一目标，在工作屮，加强计划性,富于创造性，增强协调性，善抓关键环节，缩短办事流程；加强与其他学校的联系与沟通，充分发挥在学校工作中的枢纽作用，提高工作运转效率和治校理教的能力，建立健全规章制度，使学校各项工作进一步科学化、制度化、规范化。4、服务意识要有明显改善要形成真抓实干的工作作风，做到领导要为教职工服务，教师要为学生服务。广大教师要热爱学生、关心学生、面向全体学生。服务学生的水平有明显提高。耍把学校机关建设成服务型机关，一切为学生服务，让学生满意。围绕学校工作大局，处处率先垂范

5、，事事以身作则；接待家长和来访要文明用语，热情周到，细心询问，耐心解释,努力推进学校工作再上新台阶。要在工作中不断探索新的工作思路，提出新的工作举措，树立新形象，进一步转变教育观念，管理观念，使全休教职工进一步增强服务意识和服务本领，提高服务效率，提高家长、社会对学校工作的满意度。5.进一步树立勤俭节约、廉洁从教的良好形象认真落实“两个务必”(“务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风；务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。”)和“八个坚持、八个反对”(“坚持解放思想、实事求是，反对因循守I口、不思进

6、取坚持理论联系实际，反对照搬照抄、木木主义”;“坚持密切联系群众，反对形式主义、官僚主义冬“坚持民主集中制,反对独断专行、软弱涣散冬“坚持党的纪律，反对口由主义”；“坚持艰苦奋斗，反对享乐主义”；“坚持清正廉洁，反对以权谋私S“坚持任人唯贤，反对用人上的不正之风”)的要求，做到自重、自省、自警、自励。加强理想信念教育、党的宗旨教育，树立正确的人生观、权力观、利益观。常怀律己之心，常思贪欲之害。大力弘扬艰苦奋斗的优良传统，坚决反对铺张浪费等消极腐败现象。三、方法步骤和时间安排(1)第一阶段：宣传动员，营造氛（12

7、月1日一1月31H）一是要召开专题会议进行全校性的动员部署，运用报纸、校刊、校园广播、横幅、宣传窗等传媒进行广泛的宣传，营造浓厚氛围，使全校教师都能了解活动背景、活动意义、活动冃标内容，支持并积极参与活动。二是要明确学习内容及要求。重点学习十七大精神、党章、省市和局党委的重要文件和主要领导重要讲话，学习作风建设的有关读本。提高学习的积极性及实效性。三是要开展好大讨论。深入学习党的三代领导人关于加强作风建设的重要论述，对照胡锦涛总书记2007年在全国优秀教师座谈会上的讲话精神，结合我市教育系统及我校的实际情况，开

8、展“我为贵溪市志光初级中学献一策”、“我为贵溪教育发展做什么”的大讨论，深入查找存在的问题和差距。四是组织“三个一”活动。要组织开展一次全体教师谈作风建设征文活动，增强学习效果；组织党政主要负责人上一堂党课；开展一次以“重品德、讲操守、增本领、提效率、转作风”为内容的专题教育，切实解决我校党员干部在作风建设方面存在的突出问题，增强教育的针对性和实效性。此次“作风建设提升年”活动的方法是