高擎改革大旗

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1、高擎改革大旗推动历史进步说课人：故城县辛庄中学张玉美中考历史复习专题：说课内容教材分析教学目标重点难点教法学情教学构思教材分析本课是九年级下学期历史复习课中的一个专题，内容涵盖了中外历史近现代史过程中推动社会发展进步的诸多改革，主要包括俄国1861年改革、日本明治维新、苏俄新经济政策、美国罗斯福新政、苏联赫鲁晓夫、戈尔巴乔夫改革、及中国的洋务运动、戊戌变法、改革开放。由于本专题所涉及内容多、知识面广，并且与我国当前有中国特色社会主义建设道路紧密联系，因而近几年来中考热点时有涉及，所以本课内容具有重要的复习价值。教学目标知识目标：通过本课学习使学生加深中外历史上的改革背景、结果、作用影

2、响等基本内容的理解与把握；认识改革是推动社会发展的强大动力、改革必须从实际国情出发、实事求是。能力目标：通过教师组织分组活动培养学生合作探究能力；通过诸多改革的纵横向对比归纳培养学生综合把握知识的能力。通过组织学生讨论和回答问题培养学生组织语言及语言表达能力。情感价值观：通过对诸多改革影响的分析归纳，坚定我们坚持改革开放的信心；学习改革过程中体现出来的创新精神。重点难点重点：19世纪俄国1861年改革和日本明治维新；20世纪美国罗斯福新政和中国改革开放；难点：对中外历史改革结果及影响的对比与归纳；认识体会罗斯福新政和改革开放中创新精神；教法学情九年级学生已有一定自主学习能力和理解分析问

3、题能力，具有初步的合作探究能力。但对历史知识的纵横向联系，历史知识的宏观把握、对历史现象的思考和历史问题的多角度深层次分析的能力较弱。所以本节课采用设题引思、探究互研的方式，引导学生分组讨论、自主探究、合作交流，指导学生深刻认识论从史出，做到史论结合，从广度、高度和深度上开拓学生的思维，帮助学生构建完整的知识体系，并进一步培养学生自主学习能力和通过合作探究解决历史问题的能力。总体构思导入新课回顾分析思维拓展练习巩固导入新课教师启发式提问：我们学习的历史是一部不断发展进步的历史，历史之所以能够进步，其间不乏一些重大历史事件的推动作用，比如一系列的革命运动，或者......？回顾分析问题二

4、：问题三：问题一：问题一：中外近现代史上都发生过哪些改革？提示：我们可以从不触动根本制度和旨在改变根本制度两个角度考虑。李鸿章曾国藩江南制造总局洋务运动富兰克林罗斯福田纳西水利工程中的水坝罗斯福新政列宁戈尔巴乔夫赫鲁晓夫新经济政策邓小平南巡中的邓小平改革开放亚历山大二世废除农奴制改革明治天皇东京街头有了电灯明治维新谭嗣同英勇就义谭嗣同戊戌变法中外近现代史改革不触动根本制度旨在改变根本制度封建主义资本主义社会主义洋务运动罗斯福新政新经济政策赫鲁晓夫、戈尔巴乔夫改革改革开放1861年改革明治维新戊戌变法问题二：这些改革的背景及最终结果如何？对本国历史又产生了怎样的影响？名称结果影响不触动根

5、本制度洋务运动罗斯福新政新经济政策赫鲁晓夫、戈尔巴乔夫改革改革开放旨在改变制度1861年改革明治维新戊戌变法名称结果影响不触动根本制度洋务运动没有使中国富强，客观上刺激了民族资本主义的发展。罗斯福新政促进了美国经济恢复和发展，巩固了美国资本主义制度。新经济政策促进了苏俄战后国民经济的恢复和发展。赫鲁晓夫、戈尔巴乔夫改革没有根本改变斯大林模式，加剧了苏联的经济政治危机，最终导致苏联解体。改革开放推动中国经济快速发展，极大提升了中国综合国力。旨在改变制度1861年改革使沙皇俄国由封建社会进入资本主义社会，有利于资本主义的发展。明治维新使日本由一个闭关锁国的封建国家转变为一个资本主义国家，走

6、上对外扩张的道路。戊戌变法没有挽救中国的民族危机，但在社会上起了思想启蒙的作用。问题三：通过对上述改革结果及影响的回顾与分析，你认为改革成功的关键是什么？对我国当前的改革开放有何启示？综合上述分析，对历次成功的改革，尤其是旨在调节而不改变根本制度的改革，成功的关键是：是否从本国国情出发、实事求是，理论联系实际；是否以经济建设为中心，注重提高人民生活水平；是否具有解放思想、开拓创新精神。当前，我国仍处于社会主义初级阶段，新世纪给中国带来良好的发展机遇，同时也在诸多方面对中国提出严峻挑战，我们只有把握我国发展的阶段性特征，才能更好地从国情出发，制定正确的方针政策，坚持以民为本，继续解放思想

7、，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，更加自觉地走科学发展道路。总结归纳学以致用很棒！加油！思维拓展图中二人曾被誉为20世纪“世界上最伟大的改革家”，你如何看待此观点？从他们身上我们应该学习哪些优秀的品质？解析：邓小平在十一届三中全会上提出改革开放的伟大决策，首先在农村废除人民公社，实行家庭联产责任制，城市进行国有企业的改革，并在此基础上于1992年十四大上提出建立社会主义市场经济体制，在发展社会主义经济过程中注意了市场调节的作用探索出一