让追求与梦想同行 3

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1、让追求与梦想同行西安市第五十五中学王燕教师专业化成长函数成长=信念+学习+积累+反思+研究信念、学习、积累、反思、研究是自变量，教师成长是因变量，是自变量的函数。这里的五个自变量是教师专业化发展过程中的“成长动力”，是科学发展观在教师专业化发展过程的具体反应。教师的成长不能依靠别人，更主要的是靠自己。教师，您怎么了？？我们的生存现状工作很忙—我们繁忙压力很大---我们烦燥重心分散---我们盲目竞争激烈---我们茫然学生淘气---我们烦恼期望太高---我们平凡------------问题：我们的出路在那里？？我们生活不幸福目前国内“有效教学”的几种重要模式1、尝试教学：先练

2、后讲，练在当堂。2、洋思经验：先学后讲，当堂训练。3、杜郎口模式：预习展示，反馈达标。4、段立佩教法：读读议议，练练讲讲。5、上海静安区：“后茶馆式”教学方法。咸阳高新一中高效课堂的具体做法：1、出示教学目标，明确学习任务2、启用旧知，轻松入门3、引导“先学”，学习新知4、精讲点拨，突出重点，突破难点5、归纳小结，自主反思6、检测反馈，让学生堂堂清培养学生自主性时应遵循的几个原则：给学生一个空间，让他们自己往前走；给学生一个条件，让他们自己去锻炼；给学生一个时间，让他们自己去安排；给学生一个问题；让他们自己去找答案；给学生一个机会，让他们自己去抓住；给学生一个冲突，让他们

3、自己去讨论；给学生一个权利，让他们自己去选择；给学生一些指导，让他们自己去归纳总结；给学生一个自由，让他们自己去创造。上课——教师语言三境界第一境界：想得清楚，说得明白，使学生听得懂，说得出；第二境界：声情并茂，传神动听，使学生身临其境，如闻其声；第三境界：话语有限，其意无穷，使学生充分想象，思也无涯。我对高效课堂的几点思考：教师应营造和谐的课堂气氛，为学生自主学习提供良好的教学环境。教师应提供动手操作的机会，发挥学生的主体作用。教师应留给学生足够的空间，让学生自己去探索发现。教师应提供学生“学”的方法，培养学生的创新能力。教师应激发学生学习兴趣，让学生主动参与。评价——

4、“以学论教”按照“以学论教”的原则，对一节课的评价可以简化为如下准则：学生该听的听了没有，佐藤学“应当追求的不是发言热闹的教室，而是用心相互倾听的教室”该说的说了没有，该想的想了没有，该做的做了没有。教师应稚化自己的思维，让学生感受到自己的聪明。学生评价课堂课堂三声——掌声：深刻与精辟——有感悟笑声：生动与精彩——有兴趣辩论声：启发与探究——有参与做会生活的教师当前教师队伍四类人四种不同的生活方式四种结局把工作当游业—乏味无聊，最终淘汰把工作当职业—碌碌无为，平平庸庸把工作当专业－幸福美满，有滋有味把工作当事业－光彩夺目，名垂千秋心境决定事业的境界我们再打拼一千年甚至一万

5、年，也不可能比目前的首富更有钱，但是我们完全可以做到身心比他更健康、心情比他更愉悦！做拥有“快乐”的首富！我们的快乐只有一个狙击手：那就是一念间！快乐起，烦恼消。努力是精神健康的维生素。成功只是努力的外在结果，有些努力虽然没有成功，但在努力的过程中，充实、快乐、精神很富有，这就是人生最好的回报。据说，前几年,美国通用电器公司首席执行官杰克先生来华讲课,一些企业管理人员听完课后,感到有些失望,便问:”您讲的那些内容,我们也差不多知道,可为什么我们之间的差距会那么大呢?”杰克先生听后回答说:“那是因为你们仅仅是知道,而我们却做到了,这就是我们的差别.”知道≠做到!如果我们知道

6、该怎么做了,那就让我们努力去做到。咸阳师范学院安振平从细微处改变！一粒沙的启示，明明天天磨脚，却因天天忙碌而没有空取出来，磨了一生。要把沙子变成钻石！结束语你改变不了环境，但可以改变自己；你改变不了过去，但可以改变现在；你不能控制他人，但可以掌握自己；你不能预知明天，但可以把握今天；你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度。只有不断地追求，才能梦想成真！