一年级数学上册第四单元认位置（左、右）教案新人教版

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1、认位置（左、右）个人初备案二次备课课时第3课时总第（11）课时星期（一）（9）月（18）日活动课堂，激发学生的学习兴趣。充分感知，养学生的动手操作能力和发散思维能力。此环节我试着练习了一下左右的位置关系，效果不理想课题认位置（左、右）授课类型新授课教学目标1.使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前、后的位置与顺序。能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。2.培养学生关于前后的空间观念。3.使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。教学重难点重点：认识“左、右”的位置关系，正确确定“左、右”。难点：“左、右”

2、的相对性。教学方法计算机课件笔橡皮尺子文具盒教时安排1教学过程一、情境导入师：小朋友们，你们知道自己的左、右手吗？听老师的口令，请举起你的右手。同学们真棒，都分清自己的左、右手了。师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”（板书课题：左右）师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。二、交流共享，授新课玩学具，理解左边和右边摆一摆师：同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。（计算机演示：按顺序摆好：铅笔、橡皮、尺子

3、、文具盒四样学具）师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？2、数一数师：按左、右的顺序来数一数。（点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成电脑中的填空题）从右数橡皮是第几个从左数橡皮是第几个师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。3、说一说尺子的左边是什么？右边呢？（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？（计算机演示印证）5、相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说三、反馈检测1、说一说：你相邻的同桌都有谁？问：相邻是什么意思？面对黑板说说你相邻的同学有谁？背对黑板说

4、说你相邻的同学有谁？侧转身再说说你相邻的同学有谁？师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。交流：在减法的过程中要注意些什么？独立订正2、用电脑演示同学们上下楼梯的情景。观察题中插图，你了解哪些信息？自由发言，全班学生问：他们都是靠右边走的吗？（学生讨论，也可以让学生试着走一走，体会一下）3、摆一摆老师说，学生摆把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右面小结：方向不同，左、右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。四、反思总结提问：今

5、天这节课你学到了什么？有什么收获和体会？归纳：（1）这节课学习了左、右的位置关系（2）描述物体之间的左、右关系，注意其相对性。作业布置《补》板书设计认位置左右相对性教后反思认位置这课，教学重难点都是：认识左右。 区分左右手，了解学生对于左右是否分清。之后就是找找身上还有像左右这样一对一对的好朋友，学生都能说出一些，并能指出哪个是左边的，哪个是右边的。接下来的儿歌游戏：左手握拳头，右手握拳头；左边拍拍手，右边拍拍手；左手摸右耳，右手摸左耳。通过这样的练习先让学生知道左右在哪边。但在教学时，只顾形式了，没有观察学生是否都作对，也没有反馈学生做的

6、情况，所以可以开始就把这节课的重点给忽略了，学生有的根本还不清楚左和右。