2019秋四年级数学上册第五单元方向与位置教案北师大版

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1、第五单元方向与位置去图书馆教学目标 1．能在具体的情境中，认识方向和距离对确定位置的作用。 2．通过自主探究和合作交流解决实际问题，掌握描述方向和距离确定位置的方法。3.能描述简单的路线图。  重点难点重点：让学生在具体情景中找准观测点，根据方向和距离两个条件确定物体的位置。 难点：对任意角度具体方向的准确描述。 教学过程一、导入新课。  投影出示数学书第61页主题图，先观察，说一说看到了什么，知道了什么，揭示这节课学习内容。 二、探索新知。1．观察并探索，引发思考。以小组为单位展开深入的探究，再以小组为单

2、位有序汇报。（笑笑从家去图书馆，怎样说清楚她要走的路线？） 2．亲自实践。同学们通过小组合作交流，总结出要确定的物体的具体位置，必须要知道方向和距离。老师启发引导，鼓励学生绘制路线图，学生独立完成，集体订正。 3.借助质疑，深入研究。 如果反过来从图书馆到笑笑家，该怎么走呢？为什么这次描述和笑笑从家到图书馆不一样呢？老师引导，学生得出结论：只是方向改变，两者间的距离并未发生改变。 4. 归纳概括。 怎样描述一个物体的具体位置，在描述时要注意什么？ 学生尝试用自己的语言总结归纳，老师小结。 三、及时练习，巩固

3、新知。 1．完成课本62页练一练第1题。    学生独立试做后交流。 2.完成课本62页练一练第2题。    学生独立试做后选取正确和错误的展示，通过对比，明确错误原因。 3.完成课本62页练一练第3题。 独立完成后小组互批，互疑，互改，互讲。 四、全课总结。 1.这节课你有什么收获？ 2.在生活中应用这部分知识时有哪些需要提示大家的？ 3.对自己课中的表现做一个评价。 确定位置教学目标 1．能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。 2．能在方格纸上用“数对”确定位置。 重点难点重点：能在

4、具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。 难点：能在方格纸上用“数对”表示位置。 教学过程 一、开门见山，揭示课题。  同学们，在我们的身边有很多的数学问题，今天就来讨论一下我们身边的数学问题。（确定位置） 二、层层深入，直奔主题。 1.说一说。教师出示课本例题课件，让学生用自己的方法描述淘气和笑笑的座位位置。2.认一认。教师根据学生描述的位置，用数对表示，出示数对（2,4）和数对（1,1），正式教学本节课要学习的内容。学生认真听讲，知道数对中第一个数表示第几组，第二个数表示第几排。3.课堂小

5、结。举例说明：班中某同学的位置是第3组第2排，可以简单的表示为（3，2），说一说3和2分别表示什么？ 自己的位置如何用简单的方法表示？ 引导学生小结“数对”的表示方法。 4．确定位置。引导学生根据数对确定位置。知道了数对，可以判断出相应的位置。三、及时练习，巩固新知。完成教材64页练一练。