师生关系-修改版ppt课件

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1、第十组演示文稿浅析广西大学师生关系素材风暴：http://www.sucaifengbao.com/PPT模板：http://ppt.sucaifengbao.com/AE视频：http://ae.sucaifengbao.com/PSD素材：http://www.sucaifengbao.com/html/psd/矢量素材：http://www.sucaifengbao.com/html/vector/Flash素材：http://www.sucaifengbao.com/html/flash/图片素材：http://www.suca

2、ifengbao.com/html/photo/PS插件：http://www.sucaifengbao.com/html/pschajian/初到广西大学，感觉和中学相差很大：①和教师相处的时间显著减少大学师生间的关系：②并不像中学那样每天都有课，反倒有了大量空余时间③师生关系不如高中那样紧密④学习以自学为主，老师更多起到指引作用老师与学生，是大学校园里两大基本群体。老师是学生人际交往的重要对象，师生关系是学生人际关系的重要内容。师生关系如何，直接影响到学生能不能健康地学习成长，并在很大程度上决定了学校能不能对学生的身心施加符合社会要

3、求的影响。调查研究的意义：材料学院、电气学院文学院、政法学院物理学院、中加学院等化工学院、外国语学院调查对象覆盖二、调查过程：（每人负责）随机抽取生源来自全国各地的广西大学在校各年级段大学生进行了问卷调查：广西大学调查结果：45.3%25.2%18.7%10.8%与老师交流正常“较少”交流“从不”主动与老师交流“经常”与老师交流总体而言：所存在的问题：有诸多合理性、积极性成分师生交往并非处于良性运行状态.与老师交流情况大部分学生与老师交流较少或不与老师交流结果显示图：被问及“你和老师的关系”时：可见，学生和老师在心理上、情感上存有某种程

4、度的隔膜，师生之阃的关系过于“冷漠”，师生交往很少，且这种少有的交往也主要集中在“教”与“学”的过程中，这种现状值得关注。76．9%的学生认为师生“只是教授者和被教授者”的关系。被问及“如何看待老师‘上课即来，下课即走’的现象”时：28．2%的学生选“比较赞成”，选“不赞成”的只占0．9%。Content03Content02Content01存在的一些不足体现：教学体系的失衡办学规模的失当教学模式的限制（一）教学体制方面：三、产生现象原因：高校教师的两项基本任务是教学与科研。但是，当前我国高校，对教师的业绩评定存在着部分的重学历轻水平

5、、重论文轻教学现象，一些教师为了多出科研成果，只能把主要精力放在科研上．教学倒成了部分老师的差事，随便敷衍了事。更不用说把宝贵的时间和精力用在和学生的交往上了。55．8%的学生认为“教师‘重科研、轻教学’对和谐师生关系的影响很大”。1教学体制的失衡：2．办学规模的失当：这些年来，由于高校大规模扩招．学生人数急剧上升。但教师队伍由于建设的规律，不可能同步跟上，短时间内扩编教师队伍并不见得能取得良好效果，因为毕竟教学经验丰富与否与长久的教学实践大有关系。本次调查中，54．8%的学生认为“师生比例不协调，他们间交往困难了”。教师工作量的急剧增

6、加．使不少教师很难在课外抽出时间与精力去接触学生、指导学生或关爱学生。高校课堂不固定，学生可以根据自己的兴趣爱好并结合自己的研究方向来选择课程，并且有的课程的选择是放在全校范围内的。因为没有固定的交流场所，“上课来人，下课走人”这是大学课堂的基本状况。另外，高校实行辅导员制，多数学生平时主要是和辅导员交流，学生和教师的交往也．只限于课堂，这对于交往的双方来讲都是片面性的。因此，大学的教学模式在一定程度上限制了师生交流的范围。3．教学模式的限制（一）教师教育观念和个性品德的影响（二）（三）大学生个性心理的影响大学校园环境的影响产生原因（二

7、）教师和学生自身因素的影响.社会的发展和教育的改革要求教师树立新的教育观念但是，有很大一部分教师受传统教育因素的影响，“专制型”教育观念很深．上课“一言堂”、“满堂灌”，学生只能被动机械地储存教师传授的知识，没有思维活动的自由空间．久而久之失去学习兴趣，最终迂怒于教师，对教师产生不满和对立情绪。1．教师教育观念和个性品德的影响在师生关系的形成与发展中，学生也是非常重要的一方面。良好师生关系的形成需要师生双方的沟通、交流与合作然而，随着独立能力的不断增强，人格魅力的不断完善，大学生的学习、生活方式都在悄然生变，他们更习惯自我解决学业中、生

8、活中、人生中的困惑，哪怕依然彷徨也不愿主动与老师交流。如前所述，被问及“你主动与老师交流的情况是?”61．5％的学生选择“较少”。“你认为师生交流，最应以什么方式进行?”66．6%的学生认为“应该老师主动和