编导讲故事技巧

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1、编导考前辅导编故事第一部分关于故事一、定义故就是过去，故事是过去发生的事情，但不是所有过去的事都可以成为故事，故事之所以成为故事，关键在于不是简单的罗列材料、事实，而是将其加以贯穿、组织和阐释。它不是已经发生的事，是对已经发生的事情的陈述。二、故事的内涵：故事一定要有人；(2-4人)故事的推动力：目的（动机）；故事一定要有事。故事就是“事故”；故事里一定有情；故事的三个要素：人物，环境和事件；好故事不仅包括“好故事”，还包括“讲好”故事；故事无处不在.（百家讲坛今日说法动物世界新闻调查等）三、如何评判故事是否讲了好故事和是否讲好了故事

2、。第二部分关于编讲故事考察目的心理承受能力形象思维能力艺术感受能力结构故事能力口头表达能力一、确立主题表达什么?例:一个苹果二、结构故事人物——进入--------矛盾冲突——形成高潮-------结局1、从构思人开始所有的故事都是“人物驱动的”。人物是一个故事的载体。最为重要和最为困难的是塑造出有血有肉的人物性格。一个人物被塑造出来，他有着表面的通过观察便可读取的信息，如年龄和性别，语言和仪态，财务状况和着装品味，教育和职业，个性和气质等等。但光有这些是不能构成一个完整人物的。在人物塑造的外表之下，无论其是何种面貌，都应该表现出他到底是谁

3、?他是充满爱心还是冷酷无情，是慷慨大方还是自私自利，是诚实忠厚还是阴险虚伪，是英勇无畏还是猥琐怯懦?——这些是构成情节冲突的原始元素。2、构思故事任何事件也要有一个发生、发展和结束的过程。“起、承、转、合”故事怎样开始?最好在故事的开端就有一个事件发生，或交待一个事件，让这个事件转入另一方向。故事要如何发展?给自己的人物规定出“需求”，也就是在故事中他想要达到什么目的，他的目标是什么，那么我们就可以为这一需求设置障碍，这样就产生了冲突。故事要怎样结束?结尾一般是一个故事主题被强调的部分，需要有一个画龙点睛的结尾来总结故事。封闭式开放式三、注意

4、事项1、人物要鲜明个性鲜明，以简单人物为主。确立主要人物和次要人物。人物数量切忌过多，出场人物最好不要超过3个人物姓名也尽量简单化、符号化，不要“诗意化”，“琼瑶化”。2、结构要完整故事的起因是什么，怎么发展，中间经历什么挫折、矛盾、冲突，最后怎么解决，结局如何。故事从哪里开始要精心安排。3．节奏要得当把握好故事的节奏，不要求有过多的情节。——对于戏剧化的故事，交代背景之后直接进入情节，情节直接推向高潮。——对于生活化的故事，不要求有绝对的高潮段落，但求虚实节奏的张弛有度。一毛钱的故事4、悬念要合理悬念是问题与答案之间的距离。就是让人想听下去、

5、看下去的动因，也就是作者有意设置一个疑团，让读者渴望得到答案，却又得不到，促使读者看下去，非弄个水落石出不可。如果故事没有悬念，情节不会抓人，这就是故事情节的趣味性。世界上最短的小说：世界上最后一个人独自坐在房间里，这时候，突然传来了敲门声……一毛钱的故事熙熙攘攘的公园里，三三两两谈笑风生的人群，幸福摩天轮周围游人的尖叫，海盗船售票窗前一位年轻的老师带着一群孩子在排队买票。眼前的游戏令孩子们兴奋不已，有些已经迫不及待地上了海盗船。就在这时，徐徐走来一位年老的乞讨者，善良是孩子的天性，纷纷将自己的零花钱掏出来，放进他的碗里。可是一个孩子能有多少钱

6、，有的只是一颗善良的心。看着碗里一个又一个一毛硬币，乞讨者一脸不悦：“又是一群穷光蛋，连一块的硬币都没有。”有个孩子冲老师大喊：“老师，你有没有一块钱，我们都是一毛的，他不要。”年轻的老师微笑着走过来，用一张百元钞票换走了孩子们给的一毛钱，转身对孩子们说：“这不仅是一毛钱，更是你们的善良和天真就暂老师保管吧。”公园里孩子们尽情玩耍，在他们备探索的鬼屋前，有一个孩子突然大喊：“叔叔，你的钱掉了。”一位戴着眼镜的中年男子冲着孩子说：“谢谢你啊，小朋友。“然后准备低头去捡，忽然，微笑的脸庞僵空中，伸出的手也在迟疑：一毛钱到底要不要捡，要是不捡这么多人

7、会很丢面子的。迟疑的手还是缓缓移动了，一脸尴尬的将钱捡起来另外一个大点孩子说：“老师，我见过好多叔叔阿姨掉了钱都不捡，是不是那钱都不能用啊。”孩子们那里知道，那是一毛硬币，，乞讨者都不会在意何况那些有钱人呢。老师心里很明白，可那是人民币，国家的象征啊，外国人可以不珍惜，我们国人可不能自己糟蹋。乌云密布的脸上展露一丝微笑：“孩子们，我们来个比赛怎么样？”听到老师这么说，孩子们可兴奋了都要争第一。“从现在开始，我们看谁捡的钱多，好不好？多的老师有奖励。”只有老师知道，钱？去哪捡。她只不过想让中国的的大地上少一些被遗弃的一毛钱而已。孩子们开始忙碌，下

8、水道旁，臭水沟里，垃圾堆边，到处都是孩子们的身影。有的在泥土里捡到的一毛钱满身灰尘，孩子们就把它们清洗干净再收藏起来。比赛的期限到了，孩子们都捧着自己