德育学习体会

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1、学习《小学数学德育指导纲要》的心得体会温芳新的课程标准把德育教育放在十分重耍的地位。新课程标准指导我们培养学生的爱国主义、集体主义精神，树立社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德，并逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一•代新人。这些要求充分说明了德育教育在我们教育教学过程屮占有重要地位，作为基础学科的数学也必须重视德育教育。所以数学教师的主要任务除了传授数学知识，培养逻辑思维能力和运算能力以外，同吋也耍结合数学教学对学

2、生进行有效的思想品德教育。正如苏霍姆林斯基所说：〃智育的口标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。〃学生在校的时间绝人部分是在课堂上度过的，凶而课堂教学也就成了对学生进行思想品德教育的主渠道和主阵地。下面是我学习“小学数学德育指导纲要”的心得体会：一、善丁挖掘数学教程中内在的美，陶冶学生的美好心灵和高尚情操。在小学数学教材屮，有许多内容可以作为渗透思想品德教育的载体。如空间形式和数量关系就为数学提供了极其丰富的内容，使它处处充满美的情绪，美的感受，美的表现，美的创造。如对称美、统一

3、美、简洁美、奇异美、曲线美等。在比和比例这-节屮，著名的“黄金分割”，揭示了一种审美的线段比例关系，然后让学生到口常生活中去寻找按黄金分割构造的事物。数学教学还可以渗透哲学，引导学生感悟一些人生的智慧，培养积极向上的人生态度。一位伟人曾打过这样一个比喻：“一个人的实际价值好比分子，他对自己的评价好比分母，分母越大，分数值越小。”让学生从这样浅显的数学知识和纷繁复杂的社会中阐述出这样深刻的做人道理，才是我们数学教学追求的终极目标。我觉得，只有善于挖掘教材，适吋渗透思想品德教育，让学生在美的情境屮愉悦地学习数

4、学、鉴赏数学的美，才能感悟出人生的真谛，陶冶出学生的高尚情操。二、结合数学知识的应用，促进学生优良品德的养成。记得看过分西瓜这样一个案例：一位年轻教师在教授三年级数学课程标准实验教材中”分数的初步认识〃时，捉岀这样一个问题：〃如果你有一个大西瓜，在母亲节的时候，你准备怎样分这个西瓜呢？〃生1:"母亲节到了，我准备把这个西瓜平均分成两份，给妈妈留一半，我留一半。〃“你为什么这样分呢？"教师问。生“我一半，妈妈一半，一样多，这样谁也不吃亏。〃生2：“母亲节到了，我把西瓜平均分成8份，我给妈妈5份，我留3份。〃

5、〃你为什么这样分呢？〃教师微笑地问。生2：〃妈妈很辛苦，在母亲节里应该多给她一些。〃〃你真是一个孝敬父母的好孩了！〃教师表扬了她。其他学生纷纷举手回答，要把西瓜平均分成6份、9份、12份等，都说在母亲节应该多给妈妈一些，教师都一一赞扬了他们。这时，生3举手回答：“我把这个西瓜全都给妈妈吃。〃师：你真是一名懂事的好孩了。妈妈为了我们付出了很多，你做的很对。如杲我们的老师都用一颗宽容的心对待我们的学生，在课堂上时时显出宽容的态度，我相信这比老师单纯说教的〃灌输式德育"要高明。教育的首要任务是育人，其次才是育才

6、。思想教育和人文教育应该渗透在每一堂课中，那么怎样在数学课堂中恰到好处的进行思想教育呢？这是值得我们每一位数学教师思考的问题。比如：通过对实际问题的研究解决帮助学生逐步掌握分析问题结构，处理数据资料，抓住主耍矛盾，进行抽彖推理，建立数量关系，合理推理求解，检验校止结杲的解决实际问题的基木方法，培养学生将来在急剧变化和剧烈竞争屮的适应能力。通过结合数学计算的正确性、解决方法的简洁性、图形结构的和谐性等特点，来培养学生顽强的学习毅力、实事求是的科学态度、健康向上的审美情趣。同时，应结合应用数学知识去解决生产生

7、活屮节约原料、节省时间、降低成本、捉高效率等数学问题，帮助学生从小养成勤劳简朴、勤俭节约、快捷高效的行为习惯。在具体教学中，学生不仅可以从知识中受到教育，而且可以从教师的教学态度、工作作风和思想情感中潜移默化地受到思想道徳教育。所谓教书育人，正是这个道理。品德教育与数学教学，两者是水乳交融的关系，思想与精神要融会在整个教学过程中，在我们的教学中，首先要求我们的教师拥有一双睿智的眼睛，思维敏捷的应变能力，优良的课堂教冇机智。及时捕捉好的素材，适时的对学生进行适当的思想教育。在教学屮结合学生思想实际和知识的接

8、受能力，点点滴滴，耳濡目染，潜移默化，逐步捉高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。使思想与精神真正走进学生心出，最终积淀成良好的品质，达到“润物无声〃的最佳效果。