柱形图教学设计

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1、表格数据的图形化一柱状图教学设计章节名称表格数据的图形化一柱状图学科高中信息技术授课班级高一授课时数1设计者肖鑫所属学校内蒙古师范大学一、教学内容分析本节内容是教育科学出版社《信息技术基础》必修模块的第四章第二节《表格信息的加工与表达》第二部分，属于信息素养中信息加工范畴的内容。本节内容是在文本信息加工、表格数据处理之后对表格数据应用的进一步深化，是表格加工中的重点，主要讲述表格数据图形化的概念与作用，重点讲解如何将表格数据转化为柱形图，从而根据图表显示结果发现数据规律并直观形象地表达统计结果。作为一种被普

2、遍使用的信息表达方式，掌握表格信息加工技能具有相当重要的实际应用意义和价值。同时也为以后学习信息集成、交流奠定基础。二、教学目标知识与技能：掌握Excel图表转化为柱形图的制作方法，理解柱状图的特点与适应范围过程与方法：通过实际操作，帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力。情感态度与价值观：培养学生观察问题、分析问题的能力，提高学生的信息素养。三.学习者特征分析高一的学生思维活跃，善于动脑思考，有自己的主张和看法，相互探讨学习的风气较浓，稍加引导可达到良好的效果。具

3、有较强的逻辑思维能力，能够自主独立完成一定要求的学习任务。并且已经学习过表格数据的处理，具备表格数据处理的能力，在初中阶段初步学习了柱形图的制作方法，这为本节课表格数据的图形化教学奠定了基础。教学重点：表格数据转化为柱形图的方法过程，理解图表的使用范围;教学难点：理解图表的使用范围，培养学生图表的分析及应用能力;五、板书设计表格数据的图形化一柱状图1.准备2•插入柱形图3.选择数据4.美化设计六、教学策略选择与设计教法主要采用“讲授法”、“讨论法”、“任务驱动法”教学方法。通过案例的展示，向学生提问，从而引

4、起学生的兴趣、吸引学生的注意力，为学生创造生动、轻松的学习氛围。培养学生的自主学习和协作学习的能力。学法主耍是学生在学习过程中根据教师提供的情境，将独立学习与协作学习相结合，在师生交流、课堂讨论中发表自己的见解，真正发挥学生课堂主体作用。七.教学环境及资源准备多媒体网络教室，PPT课件、Excel八、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图第一阶段：导入1.教师展示一张某超市甲乙两种牌饮料的销售情况表，设置问题：甲乙分别在哪个月份销售量最高？2•教师展示一张柱状图，内容同样为甲乙两种牌饮料的销售情况，并设置

5、同样的问题。观察表格与图表数据，回答问题通过两种类型的数据与图形的呈现方式，在对比中回答问题，感受柱形图的直观，从而引入新课第二阶段:讲授新知讲解表格数据转化为柱形图的方法，教师逐步演示与学生操作练习相结合观察教师操作，动手练习教师讲解与学生练习相结合，使学生更容易掌握转化的方法，印象深刻展示几张柱形图的例子，总结柱形图的适用范围，分析数据观察图片，找出共同点，分析图表通过图片的比较，总结柱形图的适用范围第三阶段:给出三类主题的表格数据，使学生分辨哪个应该选用柱形图小组讨论完成任务复习所学知识，包括柱形图的

6、使用范围与巩固练习來表示，并分成小组讨论，完成表格数据的转化转化方法，巩固练习，从而加深印象第四阶段：课堂小结师生共同总结柱形图的适用范围与转化方法回顾知识总结内容复习所学内容，加深印象，教师检验学生学习效果第五阶段:布置作业网络搜索或寻找学校中的案例，找出柱形图的相关例子，分析图表，你能得出什么结论完成作业复习旧知识，培养学生分析图表数据的能力九.教学评价设计新课程提倡学生自主学习、合作学习、探究学习，因此在设计教学策略和学生学习活动的时候，要尽可能让学生参与到课堂中去。在评价学生时不仅针对学生的任务完成

7、情况，课堂中应注意观察学生的听课情况与活跃参与的程度，综合对学生进行评价。