中职学生厌学成因分析及对策

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1、中职学生厌学现状成因及对策研究摘要：当前，中职学生厌学已成为一种较普遍的现象，各类职业学校都不同程度地存在，它严重影响到学校、班级的管理和教育教学质量的提高。本文结合《一个职业学校校长的教改观》一文的学习，联系当前我校学生中存在的厌学情绪,结合自身教学工作的实践，对中职学生普遍存在的厌学问题进行了初浅的分析和探讨，旨在找准原因，落实对策，遏制学生厌学情绪的漫延，促进教育教学质量的提高。关键词：中职学生厌学成因对策研究最近，我校在全校教师中开展《一个职业学校校长的教改观》的学习讨论和实践活动。在活动中，我反复认真阅读了浙江省永康市职业技术学校华康清校长撰写的《一个职业学校校长

2、的教改观》全文，倍受启迪，深有感触。特别是文中强调教学改革需要解决学生厌学、流失等问题，分析透彻,切中时弊，有很强的针对性和现实性，对我触动颇深。联系当前我校学生中存在的厌学情绪，结合多年教学工作的实践，对中职学生普遍存在的厌学问题进行了认真地分析和思考，并撰写中职学生厌学现状、成分析及对策一文，供教学同仁参考。一、中职学生厌学情绪的表现目前，中职学生厌学已成为一种较普遍的现象，不仅我们学校有，其它各类职业学校也存在，它严重影响到学校、班级的管理和教学质量的提高。据我近年的教学观察：学生厌学的表现形式较多，比如有的学生学习消极应付，不求上进；有的上课不专心，心不在焉，身在课

3、堂心在外，对学习没有心思；有的上课讲话、搞白，玩手机，听MP3,有的老师干涉不听，反而顶撞老师，甚至辱骂老师；有的作业不认真完成，相互抄袭，或根本不做，有的在作业本上乱写乱画,所写内容低级庸俗；有的热衷于上网聊天，打网络游戏，无心读书学习，个别学生甚至晚间翻墙外出上网打游戏，白天趴在课桌上睡觉;我曾与一位迷恋网络游戏的学生摆谈，他说：“老师，我确是控制不住自己，一上课心里总想着游戏,想静下心来听课确静不下来。一玩上游戏，我就收不了手，游戏里的情节、倒过来我也能背出，可就是学不进、记不住书上的东西，打开书本见到密密麻麻的文字就头晕，不如玩游戏这么轻松……”；“有的学生经常无故

4、旷课、迟到早退,东游西逛，无所事事。还有的学生，特别是女生，上课十几分钟，就要请假上厕所，往往是以上厕所为名，到教室外闲逛一圈再回教室，有的出去了一节课也不返回，不知干什么去了，出了事，教师还得担当责任。每位教师对上课请假上厕所的学生都十分为难，你不同意，她照样走出教室。有的女生还会当着全班同学的面大声讲，"老师我稳不住了，快屈■在裤儿里了，弄得全班哄堂大笑，影响课堂纪律；有的学习成绩差，考试多科不及格，个别学生补考也不参加；有的学生文化基础课学不进，听不懂，专业课也不愿学、不好学,三年下来，知识和技能没学到，却学到一些不良风气，染上一些坏习惯；有的学生课堂学习不认真，实训

5、操作仍不想学、不愿做，秀手旁观，站在车间混时间；有的抽烟、酗酒、赌博、斗殴等，个别学生甚至发展到诈骗、偷盗，品德低下，学业荒废，无组织无纪律，极个别的还走上违法犯罪的道路。如此种种表现，不胜枚举。这些现象给学校的管理，班级管理，教学工作等各方面带来了很大的困难，对于中职学校的发展、学生素质的提高造成一定的影响。因此，研究当前中职学生的厌学情绪，分析其厌学原因，有针对性地帮助学生克服厌学情绪，树立信心，学好知识和技能，掌握谋生的本领，为将来择业就业打下良好基础，是我们每一位中职学校教师需要认真研究、探讨的一个重要课题。二、中职学生厌学情绪的成因分析影响中职学生厌学的原因是多方

6、面的，既有外部环境的影响，也有学生主观方面的原因；既有思想观念方面的因素，也有社会、家庭等条件的制约。归结起来，本人认为主要有以下原因：1、社会环境的变化。随着社会的发展，时代的变迁，中职学生思想意识、道德水准、价值取向、行为方式都发生了重大变化，呈多元化的趋势。现在的学生不再盲目崇拜权威、传统、教师和书本，更注重自身需要和个性追求。学校的培养，教师的教导对学生的影响作用越来越小，而社会环境变化对学生的负面影响却越来越大。我们常用一个不等式5<2,来说明学校5天的教育，不如社会熏陶2天带来的影响。可见，社会环境因素对学生的负面影响是深远的。从学生厌学的角度来看，目前社会上存

7、在就业难与劳动力准入低门槛的矛盾，对中职学生的学习积极性带来极大冲击。一方面就业市场供大于求，不少大学生、中专生毕业就失业，找不到合适的工作；另一方面劳动力准入门槛却很低，没有文化程度和专业技能等级要求，小学初中没毕业，只要肯出力,照样能找到工作。这种社会现状使不少中职学生感到：学与不学照样找工作，学多学少同样有人要。因此，便自觉或不自觉地产生“读书无用”等厌学情绪。2、家庭教育的失衡。家庭是孩子成长的港湾，家庭生活状况及方式，对学生厌学情绪的产生起着潜移默化的影响。一是目前的中职学生80%以上来自农村，其父母长期