熟悉的人习作

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1、习作要求我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。习作要求我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。作文我最熟悉的一个人提示：我们可以选择哪些人来写？（回忆自己写过的日记）每个人的身边都有许多熟悉的人，你愿意把谁介绍给大家？亲人：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、叔叔、婶婶、弟弟、

2、表妹……朋友：同学、伙伴、邻居、好朋友、老师……在你熟悉的人中，你最想写谁？为什么要写他（她）？你了解她的什么特点？品质、性格、脾气、爱好、特长……要选择一个你最熟悉的人来写，只有最熟悉，才有可能写好。你熟悉的人很多，如你的家人，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等；要好的同学、尊敬的老师、邻家小伙伴等。把他们都列出来，从中选取你最想写又能写好的一位。选取人物的典型特点作为文章的中心严厉、温和、善良、聪明、调皮、幽默、诚实、守信、正义……爱好阅读、运动、唱歌、跳舞……抓住这个人的特点，从自己回忆的关于这个人身上发生的事情当中选择一件或几件自己印象最深刻的事写下来。重点：抓住人物言（语言）、

3、行（动作）、神态、心理活动体现中心如：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”高尔基侧过脸，对着他微笑。“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。庆龄点点头，甜甜地笑了。比一比列宁说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”“一定会飞回来！”男孩说。“一定会飞回来！”男孩肯定地说。列宁说：“你好！灰雀，昨晚你到哪儿去了？”列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨晚你到哪儿去

4、了？”“是的。”小男孩站起来，说，“请让我进去吧！”“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”他用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。”他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。”小男孩说：“我把胶卷忘在家里了。”小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。”父亲见庆龄停住了脚步，问：“庆龄，你怎么不走啦？”父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？”“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄说。“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈说，“那

5、你就留下来吧！”“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧！”拓一拓这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”这时，列宁看见一个小男孩，就（）问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”这时，列宁看见一个小男孩，就（）问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”焦急地急切地男孩说：“没……我没看见。”男孩（）说：“没……我没看见。”男孩（）说：“没……我没看见。”吞吞吐吐地心虚地“是你扔的纸团吗？”高尔基问。“是你扔的纸团吗？”高尔基（）问。“是你扔的纸团吗？”高尔基（）问。“是你扔的纸团吗？”高尔基（

6、）问。微笑着好奇地关心地“是个小男孩吗？”高尔基问。“是个小男孩吗？”高尔基（）问。“是个小男孩吗？”高尔基（）问。“是个小男孩吗？”高尔基（）问。欢喜地急切地紧张地佳作欣赏我的妈妈我最熟悉的人就是我的妈妈，她虽然长得不是很漂亮，却有着高尚的品格。　　记得一个星期六的早上，妈妈带我乘的士到学校上奥数课。到学校时，妈妈没有零钱，就给了的士司机100元，的士司机找回了两张20元和一张50元。由于赶时间，妈妈看也没看就把钱放到了包里。 中午的时候，妈妈拿出早上的士司机找她的50元钱准备给我买盒饭吃。突然，妈妈惊讶地发现这是一张假币。我顿时傻了眼，连忙安慰妈妈说：“没关系，我们还可

7、以把这张钱花出去。”妈妈说：“我们不能把自己的损失转嫁给别人。”我不服气地说：“那不是让别人坑了我们吗？”妈妈停了一会儿，耐心地说：“如果知道这张钱是假的，咱们还去使用，就违反了国家法令。虽然假币给我们带来了损失，但我们不能去做违法的事，不能因钱而失去良心，失去人格、做那种不讲道德的人。”听了妈妈的一番话，我羞愧地低下了头。 　　我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪！思考：这篇作文是怎样介绍自己的妈妈呢？思考：这篇作文是怎样介绍自己熟悉的人呢？首先，第一段写了在我的妈妈身上的一种高尚的品质