点与线——作文选材例谈

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1、点与线——作文选材技巧例谈【目的】1、掌握写文章首先要确定好主旨。2、围绕中心选择好的材料。一、确定文章的主旨（一）写文章，首先要确定主旨。（二）主旨从哪里来呢？主旨：即主要的意思（作者的写作目的）。我们用一个比喻来形容，主旨就好象射箭有了靶子，登山有了目标，夜船有了航灯一样。——主旨就是我们“建筑”文章的“目的”。也就是说，就是作者思想感情和写作意图在文中的体现，在记叙文中称为中心思想或中心意思。★怎样确立文章的主旨①正确：中心思想要积极向上。②集中：中心始终如一。一篇文章一般只有一个中心。若有多个中心，文章就会

2、紊乱，读者就会摸不着头脑，不知作者到底要说什么。③新颖：即要求不落俗套，不老调重弹，能给读者耳目一新的感觉。④深刻：指的旨不能只罗列事物的表面现象，应揭示本质的东西。★主旨从哪里来呢？——是从具体材料的分析感悟中来。——所谓“材料”，就是作者为了某一写作目的从生活中搜集，摄取并写入文章中的一系列事实或论据。材料分为①直接材料（自己经历的）；②间接材料（从书报或他人口中获知）。二、利用材料的具体方法⑴舍旧取新：选取生活中的新人新事新面貌，五彩缤纷的“闪光点”，人物的独特经历。值得注意的是，新素材并不都是大事和新鲜事。

3、平常小事，熟人熟事，往往含有新意，等着你去发现，这就看你有没有敏锐的观察力了。⑵舍大取小，就是选择平常普通的小素材。行文从小处落笔，以小见大。小素材不等于无意义的小事，是指蕴含生活哲理的小事物，反映时代潮流的小故事、小事件、小场景。⑶去粗取精，即舍弃粗的素材，选取精要、典型的、最能表现中心的素材，这是一种以少胜多的方法。选取事情发展中最精彩的片断来反映事物本质，舍去一般性片断，选取人物最突出的事迹、最典型的经历都可以使文章精彩充实，中心突出。所以：只有主旨或只有材料都是不行的。有了主旨，没有材料，文章就象是一个空架

4、子；有了材料，没有主旨，也只不过是一堆没有用的东西。这里就是要掌握一点：材料要围绕中心，围绕着主旨选材。我们很多同学在作文时，往往喜欢犯这样一些毛病：让他们写长江，他们必然溯源到江头，飘流至江尾，浩浩荡荡三千里；让他们写长城，他们就会从山海关到嘉峪关，巍巍峨峨半壁江山。如此贪多求全、贪大求贺，是作文一忌。那么，我们如何克服这一毛病呢？下面是以“成长”为话题的两篇考场作文，以此为例，具体说明。三、选材的技巧例谈（1）我是这样成长的“哇”的一声，我来到了这世上。我降生后，首先“被迫”认识了自己的父母，还“被迫”认了个姐

5、姐。聪明的我，六个月就学会了说话，9个月大时就会走路了。过了婴儿时期，就进入了童年，童年的生活过得“了无生趣”。4岁“被迫”进了幼儿园，认识了“陌生”的同学们，喊了自己根本不认识的老师，学了最基本的“火、土、水、木”和“1+1=2”……一切都在进行着。读完了幼儿园，进入了小学，分别了熟悉的同学们和老师，又“被迫”认识了陌生的同学们和老师，成绩平平，没有一点起色，但当我懂事进，就一头扎进了书海中。安徒生的童话故事让我为海的女儿而哭泣，为玫瑰仙子的幸运而赞叹，为白雪公主的美妙奇遇而陶醉。可直到六年级，我的生活发生了改变

6、。成绩如梦幻中那样上升到前几名。一切都发生得太快了。六年级时，我们必须进行小升初的考试，面对人生的第一战，我放弃了自己的最爱——课外书，但同时也获得了令人喜悦的成绩。升入初中后，我告别了自己低幼的童年，逐渐迎来成熟，同时又告别自己相处六年的熟悉的同学和老师，又“被迫”认识了陌生的同学和老师。初中阶段比我想象中辛苦一些，并且有了较强的竞争意识，我全身心投入到学习中去，成绩自然提高了不少。这就是我目前的成长历程，以后怎么样，我也不太清楚，不过从这些成长历程中，我也懂得了许多道理，不信，自己去瞧瞧吧！（2）点击成长打开青

7、春的电脑，点击成长的图标：惊“哇！怎么搞的，是不是我眼睛花了。”我揉了揉眼睛。定眼一看，我鼻子下面一丁点小绒毛在向我招手。“怎么一惊一咋的。”妈妈走进屋里。“妈，你瞧，”我指了指。“唉哟，长胡子了，这有什么大不了的，你现在可14岁了！”“好啊，多吃点饭，身体长得壮壮的，为咱们家又添一名男子汉。”爸爸附和着。忧一张画满“红灯笼”的试卷飘到我手里，居然这么差，真笨真蠢！我拧了一把大腿……“怎么搞的，饭白吃了，这么差。”试卷被重重地摔在地上。我捡起来，迈着沉重的步子走进了我的小巢，真想哭，可又哭不出来，这是怎么回事呀？拼

8、“你连续这几次考试都不理想，真不知你这阵子在干什么。下去认真反思一下，好好抓一下学习。”我带班主任那恳切的教诲灰着脸从办公室走了出来。回到教室，我重重地拍打着书——拼了，看谁与谁争锋。埋头于题海书丛中……乐“哈！我就知道能行的，果然不出所料。”我接过那布满红勾勾的试卷，一吐晦气，抬着头，向春光灿烂中走去……成长的脚印一个个清晰可见，有惊，有奇，有忧，有喜……