为了自由读书心得

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1、同事送我一本书，是李希贵老师的《为了口由呼吸的教育》。捧起细细品读,反复思量，让自己感动的林林总总，无数的经验教训记录在此书中，为我们诠释了一幅幅真实动人的教育图景。读来平实而亲切，如友人促膝谈心，细嚼则是意味深长，如师长谆谆教诲，在教学中，他从一个普通语文教师干起，开始了对教育的实践与感悟，奠定了他的教育理想的“底色"，以门己的语文教学实践与改革为依托，为我们展示了一幅非常动人的语文教淫图景，但最可贵的则是英屮闪輝的人文思想的火花。正如他所言：“长期以来，用数理化的教学方式来进行语文教学，己经严重违育了语文学习的规律，训练代替不了积累，没有

2、大量的诵读、感悟和体验，语文水平便不可能提高。‘'他指出：“不好吐卖书'，而好，甚解'正是当前语文教学的最大弊端。F也的“每天十分钟，让阅读成了孩了们生命中的一部分，他的“语文实验室计划”，把学习的权利还给学生，让孩子们切实拥冇了语文学习的自主权和阅读选择权，他还提倡“说你想说的，写你想写的，让写作成为情感的一种自然的表达方式，成为生活的一种真实的需要。-教育是与读书连在一起的，书是最重要的教育资源。健全人格、高尚道德情操的养成，民族索质的提高，乃至学习型社会的构建，都离不开书。一个人在他相应的年龄阶段，如果没有读过适合他的书,那将是终生无法

3、弥补的缺憾。因此，哪里冇教冇，就应把读书的种子播撒到哪里身为一名教师，我也感同身受，为了所谓的提高学生成绩，我们只顾眼前的利益，把学生大量的时间用在机械、重复的练习上，课堂上大量的讲解挤占了学生独立思考的时间，老师的辛勤付出换来的是学生学习兴趣的丧失。作为一名教师，我不断的反思门己的教学。把课堂还给学生，让阅读充盈学生的心灵，让阅读使淫生成长的岁月充满快乐，引领孩子们走进丰富多彩的世界，这是我们每一位教师的责任。广泛的阅读是一种积淀，是一种积累，更是一种应用。苏霍姆林斯基说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进

4、的风。没冇阅读，就没冇帆，也没有风。阅读就是独立地在知识的海洋里航行。”尊重学生，相信学生，这是读此书的又一收获。李希贵老师在书中说：“学会用生态的多元的观点来看我们的孩子，我们就会发现大树有大树的风采，小草也有小草的魅力。地球正因为生物的多样性，才显得如此生机勃勃、如此美轮美奂。”不要再用单一的学习成绩去评价每个学生，尊重孩子的个性、特长，为孩了提供口由广阔的发展空间，让孩了的精神生命能够口由呼吸。通过我们的学校教育，让淫生充满自信，这是我们每一个做教师的责任。把学生当活生生的人来看待，让校园充满民主、平等。以前，有的老师都认为只要搞好学习

5、，再“厉害''一点学生也会谅解。但学生对老师的“好心^苦心"并不买账。在老实听话的背后，隐藏的是怨愤和逆反。因此，教育首先是“人叩勺教育，而不仅仅是知识的传授和技能的学习。我们今天的教育是为学生的终生发展奠基、为民族的明天准备素质的教冇。要让孩子一生能够持续地学习，能够冇尊严、高质量地生活，能够为社会做出贡献，而且有能力把握口己的一生。而要做到这些，就必须了解孩子、相信孩子、尊重孩子，用心灵去塑造心灵。只要你蹲下来,试着从孩子的角度看问题，你就会发现孩子眼里的世界不一样，你就能学会理解孩了。孩了们犯的错误，常常是“美丽的错误二是成长中的必然。

6、我们的工作习惯于站在成人的立场上，从成人的视角对孩子捉出种种要求，设定发展目标，生硕灌输、呆板说教，强迫孩子接受——犹如预先做好了模子，不管学生的体形。身高统统塞到这个模子里，结果必然是要么铸造出畸形的人格；要么铸造出千人一面的丧失个性的木偶；要么伤害学生的心灵，形成终生难以弥合的伤痕。李希贵老师在他的人生感言部分曾经谈到：我真正的学习生活是从读书开始的，我真正的教育人生也是从读书开始的。读书，使我顿悟了教育；教育，使我顿焙了人生。阅读不但可以改变教师廣乏、劳累、繁琐的人生状态，而且阅读积累得越多，越是给孩子们攀爬的阶梯搭建得更结实，更长远。

7、多读教育理论书籍,广泛阅读名人著作，丰富口己的知识，历练口己的语言，使课堂教学更加精彩。作为一名教师，我能为学生做些什么，我时常问自己，“不如读些书吧”。如果让我找一个榜样，最好的人选莫过于苏霍姆林斯基，他也是一位普通的教师,而他又以他的知识，他的思想，他对教育事业的热爱、忠诚与执着，深深的影响着周围的每一个成长的生命。教师，除课本、教学用书和练习册外，更应该博览群书，心中没有渊博的知识怎么能够在课堂上旁征博引，引领学生进入知识的殿读完了《为了自由呼吸的教育》，我仿佛感受到了一种新鲜的空气，但我们也应该明白真正实现或拥有自由呼吸的教育是件不易

8、做到的事，让我们怀着梦想,付诸实践，贡献出自己的一丝微薄之力，为了自由呼吸的教育。这段时间來，我在读书实践中呼吸到了新鲜的空气，也尝试了门由呼吸的教育，但我知道真正