来自课堂的“诊断”报告(下)

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1、来自课堂的“诊断”报告(下)实际教学中还有一种误区，即认为班额过大，如60多人的班级中小组合作学习不宜展开，因而不能进行合作、交流。事实上，学生合作的形式很多，不分组照样对以进行。如某学生的发言很精彩深刻，其它学生在认真倾听，在欣赏、接纳别人的闪光点，这就是观察学习，这实质上是-•种更本质的合作学习。合作学习最重要的就是要培养学牛学会尊重，学会倾听,学会欣赏，学会共享，并有少他人合作、交流的意识，这才是最根本、最核心的理念。当然,在实践中，从班级实际出发，按个性、性别和成绩对学生恰当分组(一般是相邻的四个同学),可使学主合作交流的机会更多、面更广，对学牛的促进也

2、更大。要使合作学习收到实效，教师要注意发挥引导作用，积极营造民主和谐的课堂氛围，以参与者的身份到学生中观察和介入，为学生提供有效的指导。特別是要耐心帮助少数学习有困难的学牛，让他们体会到合作的乐趣和被人尊重的感受，增强合作学习的信心。训练：少一些常规练习，多一些问题解决知识的掌握、能力的提高离不开训练。过去，我们所习惯的训练题都有固定的格式，给出的条件不多不少，答案是唯一•的，就是实验题也是验证性的，结果也都在意料之中，学生通过大量的机械、单一的训练学会复卬知识，因1佃高分低能的现彖比较突出。新课程注重训练有利于培养学生的实践能力与创新意识，但在实际中并没有得到

3、有效落实。有的教师认为创新索质的培养需要通过专门的研究性学习或项FI活动来进行,平时的教学和训练还是以巩固“双基”为主；还有的教师用来训练的“实际问题”往往是脱离学生生活实际的人为编造,学生还是在“象分塔”之中学习。山于训练缺乏针対性，不少学生尽管能计算复杂的单位换算题，但面对“一个鸡蛋大约有多重”的选择时，竞束手无策，有的选了5克，有的选了25()克，还有的竟选了5()()克！这则笑话从一个侧而提醒我们：常规练习要适量，问题解决应进课堂。过多的机械练习也是产生众多“笨学生”的原因乙一。著名特级教师邱学华在一次外出讲学中，碰到过一个被教师称为“笨得像石头”的小学

4、牛，说他练了多次还是学不好多步计算题。邱老师马上找来这名学生，对他说：“我有2角钱，请你帮我买两本作业本、两枝铅笔，要便宜的。”小孩高兴地买来了本了和铅笔，还找回4分钱。邱老师故意说少找了1分钱，小孩申辩道：“木子一本5分钱，二五得

5、飞铅笔3分一枝，二三得六：2角减1角6还剩4分，怎么会少呢？”得到邱老师的连连夸奖后，他还在邱教师的启发下，很快列出了算式，这类算式恰是他平时经常出错的。为什么原本聪明的孩子被训练成了“笨蛋”？一个重要原因是我们的教学和训练有问题，教学不是从学生的自身经验出发，也没有注意选择适量的富冇生活气息的问题让学生来解决，学生的潜能被抑制。其

6、实，课程标准和新教材已注意从新知识的引入到新原理的提出和巩固训练都围绕问题解决而设计。问题解决也开始成为高考、中考的内容2—。教师要依据课程标准，有意识地开发、收集和创造一些实际问题悄境来为教学服务，使学生有机会应用学过的知识去解决一些简单的实际问题。即使是-•些需要学牛记忆的知识，也要用问题解决的思想來处理，如学习生字诃吋，可以让学生自己找出不熟悉的生字词，并想法记住，显然，这样做的结果是每一个学生的方法和答案都不同；而按传统思路，要求学生按课文后面的生字表來记，学生只有按教师的要求机械记忆，当然，每个学住找出的生字词都是相同的。这两种教法折射出不同的教学观念

7、，一个关注的是学生的发展，教学的起点是学生自身的经验，是让学生在解决问题中学习知识，而另一个关注的是知识点，是教学内容。所以，教师要转变教学观念，让问题解决进入课堂。结尾：是“问号”不是“句号”经常看到这样的情况，教师下课前总是问学生：“这节课你们有哪些收获？”“还有哪些问题？”当听到学生的总结符合自己的意图且没有疑问时，教师放心了，觉得教学任务完成了，布置的作业也是为了巩I舌I和熟练所学知识和技能，而不是带着满脑了的问题去实验、探究。袁振国教授把这种传统教育称Z为“去问题教育”，主张教师要让学生带着问题走进教室，带着更多的问题走出教室，实行以问题为纽带的教育。

8、事实上，我们这种追求“标准答案”的问题教育，破坏了学牛持续学习和思考的动机,致使学牛:的问题意识FI渐淡薄，难以进入“研究”状态，学牛分析问题、解决问题的能力难以提高，更不可能冇自己的独立见解。因此，一个优秀的教师应该让学生每天都带着一些冇思考价值的问题离开课堂。即使学完一个章节或一门学科的知识后，也应该让中小学生和人学生-•样，带着一些与该学科有关的仍需要进一步钻研的问题走出课堂,使他们的学习兴趣得以长期保持。亚里丄多徳有句名言：“思维是从疑问和惊奇开始的，常有疑点，常有问题,才能常有思考，常有创新。”2()世纪8()年代，美国在基础教冇领域，提出以“问题解决

9、为中心”的课堂教学方法。