[精品]探索职业院校心理危机预防与干预的现状与对策

[精品]探索职业院校心理危机预防与干预的现状与对策

ID:43780827

大小:28.00 KB

页数:5页

时间:2019-10-14

[精品]探索职业院校心理危机预防与干预的现状与对策_第1页
[精品]探索职业院校心理危机预防与干预的现状与对策_第2页
[精品]探索职业院校心理危机预防与干预的现状与对策_第3页
[精品]探索职业院校心理危机预防与干预的现状与对策_第4页
[精品]探索职业院校心理危机预防与干预的现状与对策_第5页
资源描述:

《[精品]探索职业院校心理危机预防与干预的现状与对策》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、探索职业院校心理危机预防与干预的现状与对策探索职业院校心理危机预防与干预的现状与对策摘要:本文结合课题研究实践,分析职业院校心理危机干预现状,从可操作性层面探索构建职业院校心理危机预防与干预模式,有效地对学生心理危机及早预防、有效干预,降低学生心理危机事件的发生率,促进学生健康成长。关键词:职校院校;心理危机;预防与干预;对策作者简介:韩晓黎,辽宁轨道交通职业学院,高级讲师。[中图分类号hG711[文献标识码]:A[文章编号]:1002-2139(2013)-6—02近十年来,我们目睹到这样一个

2、不容忽视的现象,就是在各级各类学校均出现因各种原因导致的较严重的心理危机突发事件,这些心理危机突发事件给学校的正常教育教学工作以及学风、校风建设都带来了不良影响。由丁职业院校学生的年龄特点和生源的特殊性,市此导致的心理危机事件更是常有发生,而且很易引发严重校园问题乃至群体恶性事件。一、高校学生心理危机干预的现状研究心理危机干预最早产生于美国、荷兰等国。现在危机干预已正式成为世界卫生组织(WHO)的研究课题,在很多国家,危机干预已经是学校心理卫生保健的重要部分,在处理社会心理应激和预防疾病方而发挥

3、着积极的作用。目前,心理危机干预工作已经成为高校学生工作特别是心理健康教育的重要任务。众多高校积极探索心理危机干预工作的组织制度、规章预案上取得了一定的成绩,但大多属于反应性干预,心理危机干预工作尚未专业化和规范化。分析当前高校学生心理危机干预现状,可以发现存在的问题有如下几个方面:1、心理危机干预缺乏制度化。2、现有的心理危机干预模式多为事后补救型,而非发展型。3、没有制定相应的学校心理危机干预应急处理预案,应急事件管理组织体系不健全。4、没有形成心理健康教育人人有责的全员参与意识。5、学校、

4、家庭和社会的教育功效没有达到有效整合。心理危机事件虽然是发生在极个别学生身上的,但却有着很大的影响,如果处理不好,还会有很严重的后果,作为每一名教育者都决不能掉以轻心。因此,如何在职业院校有针对性地开展心理危机干预,防止恶性心理事件发生,增强心理健康工作的操作性和实效性,已成为现代教育领域中•个I•分紧迫的研究课题。二、以建立心理危机干预工作四大模式为契机,构建适合职业院校的心理危机干预机制。(-)建立心理危机干预丁作重点目标排查模式,确立清晰干预对象。我们学校从2005年开始就建立了学生心理健

5、康普查和筛查制度,通过建立学生心理档案和重点监控学生心理档案,做好心理危机早期排查工作,确定重点监控学生,做到对学生的心理状况变化早发现,早通报,早评估,早治疗,信息畅通,快速反应,力争将学生心理危机的发生消除在萌芽状态。学校每年九月份都会对全校入学新生进行心理健康测试并建立学生心理档案,在入学后的第二学期全校对以下重点人群进行有针对性的排查,对近期发出下列警示讯号的学生,应作为心理危机的重点干预对象及时进行危机评估与干预:1、谈论过自杀并考虑过自杀方法,包括在信件、H记、图画或乱涂乱画的只言片

6、语中流露死亡的念头者;2、不明原因突然给同学、朋友或家人送礼物、请客、赔礼道歉、述说告别的话等行为明显改变者;3、情绪突然明显异常者,如特别烦躁,高度焦虑、恐惧,易感情冲动,或情绪异常低落,或情绪突然从低落变为平静,或饮食睡眠受到严重影响等,且时限超过半个刀;心理危机事件发生的不确定性导致管理和工作的复杂,所以代表学校层面的心理健康教育中心的冃标是对冃标学生的初步筛查、诊断与甄别,确立重点干预的对象是做好心理危机干预工作的重要基础。(-)构建心理危机干预工作三级预警模式,及吋发现问题在学生工作组

7、织体系基础上,建立学生心理危机“三级监测网络”体系,即以校领导及学生处(心理咨询中心)为一级网络;各系(部)学生管理负责人为二级网络;各班级心理委员为三级网络。每一级网络都指定专人负责,定期向上级网络报告。各级网络职责和分工:一级网络统一收集和掌握全院的学生心理问题信息;二级网络统一收集和掌握所在系(部)学生的心理问题信息。各系(部)要严格落实学生管理制度,随吋关注有关学生心理动态;学牛处每天晚上熄灯前要检查学生就寝情况,查清未归学牛去向,并按规定追究违纪者责任;定期开展隐患排查,特别关注和关爱

8、贫困学生、有严重生理或心理疾病的学生、毕业生、在学习或生活中遇到突然打击或受到意外刺激的学生。收集和发现的学生心理异常现象和因为突发事件而产生的心理问题,应该当天报告一级网络;三级网络统一收集和掌握所在班级学生的心理问题信息,发现学生心理异常现象和因为突发事件而产生的心理问题,应该当天报告二级网络。(三)建全心理危机干预工作支持模式,专业处理问题危机过程中的干预需要使用立即性、灵活性、方便性、短期性、创造性的干预策略来协助学生适应与度过危机,尽快恢复止常功能。危机干预的时间一般在危机发生后的数个

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。