[精品]浅谈学习娱乐两不误

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1、收稿日期：作者简介:周小涓（1972—），女，福建三明人，福建儿童发展职业学院外语系助讲，在读教育硕士。通过游戏教学激发小学生英语学习兴趣周小渭（福建儿童发展职业学院外语系，福建福州350013）摘要:新课改后小学英语教学依旧是人们关注的焦点之一。对福州晋安区部分小学牛学习英语情况的调查结果表明，目前小学牛对学英语的兴趣不足，探讨用游戏教学激发小学牛英语学习兴趣。关键词:小学生;英语兴趣;游戏教学屮图分类号:H319.3文献标识码:A文章编号:1673-9884(2007)07-87-03一、丿予舌小学英语教学口益为国家和全社会所重视。但是令人担忧的是小学生对英语学习

2、兴趣不足，并R冇随着时间的推移逐渐呈下降的趋势。下面是2007年4月木人在福州晋安区两所普通小学对147名小学生关于学习英语兴趣的调查:表1：你喜欢学习英语吗？年级总人数有兴趣不知道无兴趣三年级4934105四年级48162012六年级50151421表2:你认为学英语的最大障碍是年级总人数记不住单词听不懂不好玩不会说三年级493712177四年级48287113六年级50201938表3:你觉得英语水平的提高取决于:（本题可以多选）年级总人数老师周围同学父母的监督课后参加辅导本人三年级492910779四年级482652813六年级50169101037从表中町以看

3、出,随着单词量越来越多，小学生觉得单词很难记，学英语的兴趣也不断下降，但是从表3看到他们大都把英语水平的提高寄希望在老师们的身上，特别是英语学习刚入门的三、四年级尤为明显。还有本人所在的院校每年都有小学英语专业的学生毕业到-•线从事小学英语教学，所以寻求和探讨激发小学生学习英语兴趣的教学模式不仅必要而且重要。二、理论依据许多国家如日本、美国、前苏联都提倡在小学教学中引入游戏教学。我国当代游戏教学专家、学者陈鹤琴［1」也提侶教学游戏化。胡叔界在7（）多年前也断言:“……我敢说用游戏形式教英语是最有兴趣的英语学习法，也是最经济的英语学习法。”［2］475。贾冠杰［2］说：

4、“游戏能否搬到外语课堂上作为一种重要的教学组织形式?”冋答是肯定的。通过游戏学英语，学生在快乐屮学会语言，掌握语言,从而开发智力，发展智力，在游戏中找到学习英语的兴趣，真可谓寓教于乐。”培养兴趣是启蒙教冇的动力，生动有趣的教冇方式才能吸引孩子。胡叔异认为用游戏法教英语,是最冇趣、也是最经济的英语学习法，并R指出川游戏法教英语冇三大优点:冇兴趣;能够聚精会神;多练习机会，不发生厌倦心［2］4力。游戏教学符合小学生的心理特点。小学生学英语不像成年人动机那么叨确，或为了出国或工作需要,也不像中学牛有來自家长老师以及升学的压力。他们好奇心强、好表现、富有想像力,同吋注意力不集

5、中,哪儿有趣，哪吸引人就把眼光投哪,游戏能充分利用这些特点。游戏教学的思路与tl前存在的关于小学英语教学的两种权威性指导意见是一致的。无论是《小学英语课程教学基木要求（试行）》描述的“活动课为主”的教学模式，还是《英语课程标准》对“任务型”教学模式在小学阶段的实施口标（一、二级目标）的描述。它们所倡导的教学方式总体來说就是“听、说、读、写、做、画、唱、演”。这些也是游戏教学的楮神所在。可以说.游戏教学是对“活动课”或小学阶段“任务型”教学更总观、更通俗的表达，它代表了小学英语教学的发展方向。游戏是小学各年级儿童极为喜爱的一种活动形式。从表5可以看出97人屮选J（不喜欢

6、游戏）的只冇3人。即使六年级有5人不喜欢游戏，但从表4看出50人有36人呼唤教师多做游戏。表4:你最希望任课老师：（本题可以多选）年级总人数ABCDEFG三年级49161413224812四年级481285194514六年级50361514961421总数1476437325()142749A.多做儿次游戏B.多教英语歌曲C.多练习对话D.多朗读和背诵单词、句子E.多讲语法规则F.多练习语音和语调G多讲英语故事表5:说一说你最喜欢玩的游戏类型（本多选）年级总人数ABCDEFGHIJ三年级498211712101091561四年级48714494391042六年级509

7、241416102171635总数1472459353724153541138A.听音反应型游戏B.猜谜型游戏C・模拟情景游戏D.角色扮演E.唱歌F.朗读歌谣G.竞赛游戏H.传话游戏I.其他J.不喜欢游戏教育部教基［2001］2号文指出“小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心”;在小学里，游戏教学的提法可以说人人皆知。在访谈的三名教师小教三、四年级的两名教师说在课堂中有采用游戏教学，教六年级的老师因课程紧较少采用游戏教学，但都肯定游戏在少儿英语教学中的作用。当问及“何时你的英语课最