家庭教育案例及心理分析

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2、…）可是孩子长大以后，为什么却有很大差别？家长的困惑期盼悔恨呵护无奈影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过的比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。全国优秀教师王金战《教育之33条》一个55人的班，37人考进清华、北大，10人进入剑桥、耶鲁、牛津等世界名校并获全额奖学金，其他考入复旦、南开等大学。校足球冠军、校运动会总冠军、校网页设计大赛总冠军等6项文体冠军，都被这个班夺走；音乐才子、辩论高手、电脑奇才、跆拳道高手在这个班比比皆是。他也是一名相当成功的父亲，他的女儿也以优异成绩被北大录取。孩子的成长有三个关键期：第一个在3

3、岁前后，第二个在9岁前后，第三个在13岁前后。如果错过了成长的关键期，后患无穷。父母给孩子讲道理是必要的，但给13岁前后的孩子讲道理时，要注意自己讲话的姿态，姿态比道理更重要。否则，孩子会厌恶，反抗。孩子会说：你讲的话都是对的，但你讲话的那个样子很令人讨厌。《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语：守望。教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。父母是孩子的第一任老师，父母可以教孩子第一句谎言，也可以教他做一个诚实的人；父母可以教孩子做一个自私的人，也可以教他做一个善良无私的人；父母可以在孩子的心里种下暴力的幼苗，也可以在他的心里撒上爱的种子；一位早期教育

4、专家认为，一个人6岁之前所受到的教育会影响他的一生。好孩子是教出来的建议一对孩子抱有积极的期望《世外桃源》逃避匮乏无助憧憬我就像一艘在大海中没有帆的船，不知道应该去向哪里?我有时也不停地在做白日梦……我有时很无助，不知道怎么跟人打交道，不知道如何适应一些新的东西，新的环境……我很看重别人对我的评价，有时甚至因为别人的一句话改变我的整个计划……不现实缺少主见缺乏自信没有目标二管三放弃一惯权力剥夺自己做做自己推卸责任无奈无助-逃避信天由命-放弃给孩子一份期待激励孩子而非一个标准要求孩子罗森塔尔效应赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时

5、，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，拥有一种积极向上的动力。建议二崇尚阳光教育传递正能量混乱的世界乱七八糟的世界社会乱伦基地大乱斗天使各办各的事星球很诡异坐山观虎斗穿越社会太复杂反摆沙盘逃避傲慢责怪冷漠悔恨焦虑欲望愤怒悲惨开朗乐观理解宽容信任慈爱勇气喜悦祥和负能量的情绪正能量的情绪人的情绪有各种振动频率：情绪越正面者，能量越高，反之则越低…通过20多年的研究表明，人的身体的频率会随着精神状况而有强弱的起伏。戴维﹒R.﹒霍金斯建议三用心爱才是真的没钱不在一起心酸无助担心不和谐挂念着急恐惧想哭现实层面意识层面爱是一种能力爱的标准不在于你给了孩子什么而是

6、孩子感受到了什么《变形计》物质需求的无度满足精神需求的高度匮乏自我价值的严重缺失马斯洛需要层次理论自我实现尊重需要归属需要安全需要生理需要生存保障（营养、休息）成长环境（稳定、陪伴）家庭氛围（温馨、和睦）成员关系（尊重、信任）物质精神安全、自由的成长空间温馨提示明确孩子的“需要”不一味满足孩子的“想要”切忌攀比或从众换个角度看每个孩子都是天使换个方法爱每个孩子都将成为天才家庭中所有的问题都是由爱造成的用心经营家的和谐与幸福给孩子一个安全自由的环境