学校语言文字工作计划和学校财务处出纳工作计划范文汇编

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1、学校语言文字工作计划一、工作目标以迎接省三类城市语言文字评估工作为载体，进一步完善学校工作制度，强化语言文字方针政策、法律法规、规范标准的认知度，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制，全面增强全校师生的语言文字规范意识，全面提高师生的语言文字能力，真正使普通话和规范汉字成为教育教学的基本用语用字，使普通话成为校园语言。二、组织机构为了加强对迎评工作的领导，学校成立语言文字工作领导小组。组长：许岷副组长：孟纪军倪芳华成员：教导处、教科处、总务处全体成员以及级部主任、教研组长、团支书记、大队辅导员。领导小组下设语言文字工作小组，由分管教育教

2、学的教导主任许红任组长，负责协调工作，组织实施。由语文教研组长张发琴负责学校语言文字规范化工作的具体管理和落实。成员有各年级组长、全体语文教师及各年级的“推普员”和“监督员”。三、时间安排创建工作分四个阶段进行。第一阶段：宣传发动阶段（XX年4月一5月）主要做好宣传动员和业务培训工作，制定工作计划，健全制度,明确工作目标和任务，落实责任制，为作好迎评工作打好基础。1•召开行政会议和教职工动员大会，让教师了解迎评工作的重要性，明确学校语言文字工作的作用和地位，提高全体师生的语言文字规范化的意识。（孟纪军）2.组织教师学习《中华人民共和国国家通

3、用语言文字法》和《江苏省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》（以下简称“两法”），并组织“两法”知识考试。开展语言文字运用能力的专题培训。（许红）3•制定《句容市华阳中心小学迎接江苏省三类城市语言文字工作评估检查方案》。（许红）4•利用升旗仪式、班会、板报等形式和途径进行“推广普通话，推广规范字”的宣传。（戴俊）5•在学校校园网上开辟语言文字规范化宣传、学习和讨论的专栏，利用网站向校内、校外宣传报道学校活动开展情况。（王宗强）6•利用学校红领巾广播站，宣传讲普通话的目的意义，介绍推广普通话的法律法规和有关使用普通话的小常识、小资料

4、，讲解普通话发音中的难点问题，进行普通话朗读示范。每周至少进行2次以上。（唐莉）7•发放“讲普通话、写规范字”的倡议书，各班设一名“普通话推广普及员”和一名“写规范字监督员”，在全校掀起讲普通话、写规范字的热潮。（戴俊）第二阶段：自查推进阶段（XX年6月一7月）学校根据任务分解要求，明确责任，制定措施，积极开展活动，整理、准备有关台账资料，查漏补缺，对存在问题进行整改。8•在教学楼、办公楼、活动室内和校园醒目位置设计多块“请讲普通话，请用规范字”等永久性标语牌、墙牌、桌牌。开设专门的语言文字宣传橱窗，并根据活动的进程及时更新。（张维娜、李鹏

5、）9.学校的公文、印章、标牌、自编教材、讲义、试卷、网络和教学软件要符合语言文字规范要求。（鸦彬）10•利用各班黑板报以及文化墙进行宣传，由各年级组长、语文教师、各年级的“推普员”和“监督员”组成检查组，对班级板报、学习园地、宣传栏等进行检查评比，对发现的问题及时督促整改。（窦丽君）11•利用课余时间，对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、校刊、考试试卷和其他印刷物、电子屏、教师板书、作业批改、书写评语等）进行检查监督。（张敏）12•开展规范社会用字，提升城市形象的“啄木鸟”行动。（张发琴）13.围绕端午节、“六一”儿童节、中秋节等节日

6、，开展中华经典诵读和经典诵读进社区以及了解中华民族传统文化相关活动。（窦丽君）14•建立健全档案资料。将学校关于语言文字工作的方案、计划、活动记录以及总结材料，各处室组的各种活动资料，教师普通话培训、检查、监督等资料，广泛收集，分类整理存档。（张发琴）15•做好自评工作。逐条对照检查我校语言文字相关工作的达标情况，对尚未达到标准的项目，要及时纠正、完善，并按评估标准写出自评报告。（鸦彬）第三阶段：集中整改阶段（XX年8月一9月）16.组织参加句容市中华经典朗诵比赛。（张维娜、韩莉）17•积极开展第十二届推广普通话宣传周活动。（1）在教师中开

7、展读书、辩论、演讲等比赛。（张敏）（2）组织开展教师故事讲述大赛。（许红）（3）组织“推普”宣誓、办“推广普通话”手抄报比赛等活动。（项金标）（4）开展推广普通话公益广告语征集活动。（高平）（5）组织开展学生讲故事比赛。（张小芳）18•举行全校学生写字和改错别字比赛。（刘冬青）19•举办教师钢笔字、毛笔字、粉笔字等基本功竞赛。（张敏）20•深入课堂，认真听课，检查教师板书用字，发现问题课后要及时提醒、纠正，在评课等教研活动中，将教师讲普通话、用规范字作为考察指标，纳入常规管理。（张发琴、巫春香、居婷）21•实行教师持普通话等级证书上岗制度。

8、将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务学习、在职培训、教学基本功训练的基本内容，同时也纳入教师业务考核、职务晋级、评优评先等的基本内容和条件。（倪芳华）22•对教师使用的教参、教