学校管理中的“风雨雷电”

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1、学校管理中的“风雨雷电”学校管理，首先是教师管理，其次是学生管理。校长要想管理好学校，可以运用“风雨雷电”策略处理好关系。一、风风，或东或西，不是东风压倒西风，就是西风战胜东风，刮来吹去，永不停息。学校里的风，要的是正风战胜邪风。校务要公开、公正、公平。年度考核、职称申报一定耍公开公平，不能“说你行,你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行”。要制定切实可行的实施方案，通过教代会讨论。表彰奖励，不能偷偷摸摸，不能谁和自己关系铁就给谁。风，或南或北，飘忽不定，南北交替，寒來暑往，春夏秋冬，四季分明。不管何种方向的风，不管

2、流行不流行，也不管看得见看不见，都实实在在相伴于生活的每一个环节。上面刮的风，要及时传达给教师，要让教师清楚明白；外面刮的风，要组织教师学习，要让教师呼吸新鲜空气，保持头脑清醒，身体清白，思想清廉。风，微风习习，如三月里的春风，送一丝清凉。有偿家教，屡禁不止。校长要拎起教师的耳朵，使他们明白：此风不正，应当禁止。风，狂风大作，如夏日的台风，掀起惊天巨浪。有些教师不把校长当冋事，就该发发威，该吼则吼，该拍就拍。老虎不发威，会被教师认为是病猫。风，寒风阵阵，如冬日的烈风，朿!）骨钻心。对于那些严重伤及学生权益的行为，要如“刮骨疗

3、毒”，不伤筋动骨，不足以疗伤。重拳出击，方能奏效；小打小闹，不能震虎。杀一可以儆百，牺牲一个，幸福全校。二、雨雨，或大或小，或急或慢，不看人需要，只看天心情。下对时机,人们皆大欢喜，如淅淅沥沥的春雨，贵如油；下错时机，人们牢骚满腹，如缠缠绵绵的秋雨，愁煞人。校长要做教师的“及时雨”。亲属生病，需要关怀和安慰。校长可以代表全校师生送去一篮鲜花、一箱水果、一份现金，那就是送去关爱。现金不在乎多少，多少都是一片心意。教师成长，需要专业引领。校长可以引领教师走向专家、走近专家，向专家学习，得到专家的指引；可以引领专家走进校园，走近教

4、师，让教师与大师直接对话，以得到专家的指引；可以引领教师走进网络，走近网络中的专家，感知大师的精彩；可以引领教师走进书籍，与精彩的文本对话，与高尚的心灵对话，与先进的思想对话；可以引领教师通过“同伴互助”“自我反思”来提高专业成长水平。三、雷雷，一旦发出，就无法收回。看不见，摸不着，挡不住，熔不化,动有声，静无语。无形，无影，既可传递一切，又可摧毁一切。雷厉风行，像雷那样猛烈，如风那样快。执行政策法令严厉迅速,办事声势猛烈，行动迅速。校长行事，当雷厉风行。剑出鞘，刀出手，一言既出驷马难追。校长的工作作风，直接体现出学校的工作

5、形象，影响着教师的工作热情。一个工作拖沓，做事有始无终的校长，其手下即使有认真工作、积极进取的想法和行动，不须过多久,也会烟消云散，干劲全无。“唯马首是瞻”，校长的工作作风在此就起着潜移默化的作用。正人先正己，如果校长做什么事都能率先垂范，雷厉风行，工作前后衔接，环环相扣，树立高效严谨的工作榜样，教师岂有不认真的道理。人都有追求上进和自尊的愿望，何况是为人师表的教师。久而久之，教师就会在校长的影响下，向校长看齐。如此，就不需要总是这样要求那样规定。行为的力量远胜过生硬的说教，这就如一句格言所说的“一两的行动胜过一吨的说教”。

6、四、电电，来无影，去无踪，看不到，碰不得。只需有人轻轻一点、一按、一合，就可遍及全球。虽不起眼，却威力无比。來去匆匆不留痕，横冲直撞无人敌。闪电是一种自然现象，是一种能量。校长要有闪电那样的“能量”:自身质量、凡事商量、办事力量、容人度量……校长要能科学谋划学校发展，科学计划自身发展，科学规划教师发展。校长要是目标的守望者、任务的执行者、安全的追求者、环境的适应者、教育的管理者。校长要有思想，“思想决定思路，思路决定出路”。校长有思想，思路才清晰，才能把学校办出特色。学校才能如电，像电子和质子这样的亚原子粒子之间产生吸引力。

7、校长要用崇高的人格魅力吸引人，崇高的魅力在于：坦荡的胸怀、开朗的性格、丰富的学识、广泛的兴趣、高超的才能、顽强的意志、充沛的体力等。全心全意为师生服务的精神最能感染人。校长要爱学习，“他山之石，可以攻玉/“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”校长要“敏而好学，不耻下问”。校长好学、乐学，才能影响和带动教师乐学、乐教，才能如电…样产纶电磁场、电磁感应。电，有有线、无线之分。遥控是无线的。校长在学校管理方面要遥控，不能事必躬亲，不能出现“校长干副校长的事，副校长干主任的事”的现象。电，有正电、负电Z分。凡是有人

8、的地方，都有优劣。根据“二八定律”，校长要容忍80%的普通人生存，耍鼓励20%的优秀者升华。师生如电一样重要，学校依靠师生发展，所以校长要善待每一位教师和每一名学生。校长要善于沟通，“管理的本质就是沟通”。校长善于沟通，才能凝聚人心，才能在工作中左右逢源，才能把教师紧紧地团结在自己的周围，