湘教版语文五年级上册第五单元教案

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1、课时计划20臣_年_月_日星期第课时课题16生态金字塔第一课时课型新授课教学目标知识与技能1、学会10个生字过程与方法2、默读课文，理解课文的主要内容，学习说明方法情感、态度与价值观3、热爱大自然，增强环保意识教学重点理解课文的主要内容，学习说明方法教学难点教育学生热爱大自然，增强学生的环保意识教学资源食物链的资料、图片、影片。课堂结构设计教学环节及时间分配教师活动学生活动一、导入新课1、你见过埃及的金字塔吗？你对金字塔有什么认识？有人把生物世界的代谢物链比做是金字塔，这到底是怎么一回事呢？让我们来学习课文——《生态金字塔》。交流有

2、关食物链的资料、图片、影片。二、自学课文1、指导：⑴教师出小字、词语卡。⑵学生注意、理解词语。⑶检查交流生字、词语的学习情况。2、再读课文，谈谈你读后的感悟。1、自由读课文，读准字音，读通顺语句。2、再读课文，谈谈你读后“/r^?/r^^/r^^•1、—二n3>用a⑴⑵⑶和5是of•o悟塔类作中有用也交课内，文伤？出论读关溜课P悟丽讨自创粧心"O'»//"o''IL、IYz五口3地厂KV45一冏口阳比感些些一田心，，期的哪这“并流文容圈课■结、d堂9o课吧这一板书设计16、生态金字塔链狮蜘蛛恰基础赖供遵课后反思课时计划20臣_年_月

3、_日星期第—课时课题16生态金字塔第二课时课型新授课教学目标知识与技能默读课文，理解课文的主要内容，学习说明方法过程与方法引导学生抓住重点词句品读，合作探究，畅谈感悟情感、态度与价值观热爱大自然，增强环保意识教学重点理解生态金字塔的构成以及它与人类生存的密切关系教学难点学生作者说明事物的表达方法。教学资源课堂结构设计教学环节及时间分配教师活动学生活动一、复习导入1、听写词语。2、概括课文的主要内容。3、我们将围绕这上问题进行自读、探究。1、听写词语。2、概括课文的主要内容。3、口述上节课老师留的思考题：作者是用什么方法来说明这些知识

4、的？二、品读课文1、班内交流，教师点拨、整理。⑴运用多种说明方法。1、学生自读，圈点批注，①打比方写感悟。“科学家考察了牛物世界的食物链，2、小组交发现它恰似一座金子塔，便把这叫做生态流，推荐班级交金字塔。”流。②举例子3、口由读“杂草是数量最大的生物，蝗虫、尺课文，边读边感蟻、菜酚、甲虫等昆虫，出鼠、兔子、羚悟。羊、鹿等哺乳动物，都靠它生存。充分体现③作比较学生口主学习、这些牛物中，甲虫比草少，蜘蛛比甲合作探究的精虫少，山雀比蜘蛛少，鹰比山雀少。“神。三、拓展延伸1、文章结尾“将使人类自己遭到大自然的惩罚”，联系实际，谈谈人类遭受

5、了哪些惩罚？2、我们如何去保持生态金字塔的平衡呢？1、文章结尾“将使人类自己遭到大口然的惩罚”，联系实际，谈谈人类遭受了哪些惩罚？2、我们如何去保持生态金字塔的平衡呢？四、课堂小结读完全文，我们了解了生态金字塔的知识，懂得了要保持生态金字塔的平衡，我们应该从我做起，从身边做起总结收获！板书设计!乙课后反思课时计划20臣_年_月_日星期第—课时课题17口鳍豚第一课时课型新授课教学目标知识与技能学会本课10个新词，能正确卩写“鳍、劈、哺、豚、析、质、肺、潜、卵、迁”10个生字。能结合课文理解“庞然大物、脱口而出”等词语的意思。过程与方法

6、熟读课文，了解白鳍豚的特点及进化过程。情感、态度与价值观理解课文内容，激发学生对动物的热爱，使学生从中受到保护环境，保护动物的教育。教学重点熟读课文，了解白鳍豚的特点及进化过程。教学难点掌握本课所学的说明方法，并能在习作屮加以运用。教学资源白鳍豚的课件。交流白鳍豚的相关资料。课堂结构设计教学环节及时间分配教师活动学牛活动一、激趣导入1、你去过海洋公园吗？看过海豚吗？海豚能救人你信不信？相信你一定想了解海豚吧？这节课，我们将走近白鳍豚。2、出示片鳍豚的课件。3、交流白鳍豚的相关资料。认识白鳍豚二、初读课文，了解穴总、⑴生字：教师指导(

7、1)生字:1、学生快速阅读课文，读准字音，读懂词鳍劈哺豚析质肺潜卵迁⑵课文内容：第一部分（第1-7自然段）：介绍白鳍豚是哺乳动物而不是鱼。第二部分（第8、9自然段）:介绍口鳍豚的进化过程，表明它的原始鲸类的活化石。语，读通句子。2、说说课文的主要内容，勾画批注。3、反馈交流，共同归纳。三、再读课文，质疑问难交流整理学生提出的问题。学牛自读课文，画出自己喜欢的语句或提出不懂的问题。四、课堂小结这堂课，同7们收获吧，快来小结一下吧！生说一说这节课的收获板书设计17口鳍豚鳍劈哺豚析质肺潜卵迁课后反思课时计划20叵年_刀_日星期第课时课题1

8、7白鳍豚第二课［1寸课型新授课教学目标知识与技能继续学习作比较、列数字等说明方法。过程与方法熟练掌握所学的说明方法，会用“不是……而是……”造句。情感、态度与价值观理解课文内容，激发学生对动物的热爱，使学生从中受到保护环境，保护动物的