人教版必修四作文教案

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1、解读时间学习横向展开议论【教学目的】1、解读时间，认识时间的重要性。2、了解议论文结构的横向模式。3、学习运用横向展开议论的方法，提高议论文的写作能力。【教学重难点】学习运用横向展开议论的方法，提高议论文的写作能力【课时安排】2课时【教学过程】一、情景导入《人生宝鉴》公布了一个很有意思的调查材料个人活了72岁，他这一生的时间是这样度过的:睡觉20年，吃饭6年，生病3年，工作14年，读书3年，体育锻炼、看戏、看电视、看电影8年，饶舌4年，打电话1年，等人3年，旅行5年，打扮5年。大家看了这则资料有什么感触呢，我们平时该怎么安排时间呢？请同学们说说哪些与时间冇关的

2、句子让你特别冇感触呢？同学们刚才说了很多与时间有关的名言，诗文等，让老师长了见识。我自己也收集了一些与时间有关的诗文，与同学们分享。（幻灯展示）盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明《杂诗》）少年易学老难成，一寸光阴不可轻。朱熹吾生也有涯，而知也无涯。庄子少壮不努力，老大徒伤悲。一一《长歌行》三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。一一颜真卿莫等闲，白了少年头，空悲切一一岳飞劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。-一唐/杜秋娘二、充分利用课文，师生合作讨论。快速阅读课文何为的《论时间》一文。列

3、出此文的写作提纲。明确；文章的思路大致是这样的（一）、提出论题…时间（第一段）（二）、分析论题：从不同角度分析时间（2至5段）1、时间很玄妙2、时间是个谜3、时间不可捉摸4、时间对每个人都是公正的。2至5段采用的是横向展开议论的方式，四个角度是并列关系（三）、解决论题：联系现实，提出了“赢得时间，接受挑战，为民造福，没有不能创造的奇迹”（第6到7段）分析：本文的整体结构是提出问题、分析问题、解决问题，而在分析问题时候，釆用了横向展开的方式，即：并列式结构，从四个方面揭示了时间的意义，围绕着同一论点，在不同层面上，从不同角度展开议论。不同角度这是一种并列关系，平

4、行展开，这样说理比较全面。三、横向并列式思维的训练横向展开议论就是先提出总论点，然后并列的从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是rh并列的几个分论点的论述组成。并列式的几个分论点经常放在每一段的开头，以显示层次。运用横式结构的关键是，一个总论点可以从不同侧面去解读认识，并能并列地排出儿个能说明总论点的分论点來。展示四道横向思维训练题，请同学们选择一道题目完成。1、以题目“谈意志”列出儿个分论点：中心论点：人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。分论点：（从意气的作用角度设置）（1）人有意气，（2）人有意气，（3）人有意气，2、做人和处事，才能有豁达的

5、胸襟（情感）才能在国家危难之时挺身而出（行动）就摧不垮，压不倒（意志）如果凡事追求圆满，事事工于算计，互不相让，人与人之间的关系就会紧张，就会裂变。留一道缝隙，给自己，给他人，给社会留一个可供吻合的人际空间。材料告诉我们，在生活中应该留一道缝隙，那么，应该怎么去留缝隙呢？请同学们依此思路用横向结构写出作文的提纲。明确：可以这样拟定分论点:（1）给自己留一道缝隙,轻松快乐的生活。（2）给理想留一道缝隙,坦然面对失去。（3）给子女留一条缝隙,使自己和孩子获取快乐。（4）给他人留一道缝隙,建立和谐的人际关系。3、“这山望着那山高”是指某些人永远不知足，得到了还指望得

6、到更好的，永远没有满足的一天。显然,此文的中心论点是提倡“这山望着那山高”的精神，那么，这是一种什么精神呢？请大家依此思路用横向结构列出分论点。论题：这山望着那山高新解①这山望着那山高，是一种永不满足的精神;②这山望着那山高，是一种精益求精的精神;③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神;④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。4、请以《勤有三益》为题列儿个分论点中心论点：“为人当勤劳”1、勤劳，可以有所获，免饥寒也。（创财）2、勤劳，可以有所劳，延寿考也。（健体）3、勤劳，可以有所事，远淫邪也。（修身）并列式结构注意要点（1）考虑轻重关系、主次关系、先后关系、

7、时间关系。（2）形式要一目了然，即每段中心句应在段首作中心句。（3）多角度地观察、分析、认识事物。（4）分论点角度要统一、不能交叉包容四、作业设计根据下面的材料，以“时间”为话题，采用横向结构写一篇不少于800字的议论文。有段时间，下地狱的人锐减，阎罗王便紧急召集群鬼，商讨如何诱人下地狱。群鬼各抒己见。牛头提议说：“我告诉人类：丢弃良心吧，因为人世间根本就没有天堂!”阎王考虑了一会儿，摇摇头。马面提议说：“我告诉人类：为所欲为吧，因为人世间根本就没有地狱!”阎王想了想，还是摇摇头。过了一会儿,旁边一个小鬼说：“我去对人类说：还有明天呢!”阎王终于点了头。发现幸

8、福学习纵项展开议论【教学目标】1、发现