家长教育孩子方法

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1、甜爸+甜妈邙日光孩子“虎妈”“狼爸”把孩子当成了“木偶”，随自己支配和摆布，没启对孩子给予充分的尊重和理解。他们抹杀了孩子的天性，以爱的名义，对孩子进行了可怕的强制和侵犯。本来，“虎妈”和“狼爸”，都只是极个別的特殊案例，由于他们的孩子心理、智力、性格等条件特别好，他们采取了这种极端冒险的教冇方式，让孩了在高压下得到强化训练。但这种方式是绝不能推广和借鉴的。对于绝人多数的普通孩子，智力一般或较差，H尊心很强，性格倔强或者脆弱，不肯向家长妥协，那么他们的教育方式，极大可能会给这个孩子带来严重的心理问题，引起激烈的家庭冲突，甚至会酿成一个大悲剧。这些孩子长大

2、后，可能不仅成不了才，其至都做不好人，一牛都摆脱不了沉重的阴影和伤痕。再说，就算多考了儿次高分,多掌握了一些特长，这点可怜的成绩怎么能跟一个孩了童年的幸福和成长的快乐相比呢？我把一切“打孩子”的行为，视为家庭教育的“高压线”，触碰不得。打孩子的父母Z所以可怕，不仅在于暴力，更在于他们口己对这种暴力的合理、合情、合法化。他们打着一切为孩了好的幌了，不把打孩了看成暴力。现在的社会为什么充满了一种暴戾的氛围呢？我觉得暴戾之气，就是从这些崇尚眾力的家长身上发端的。按照一般情况而言，在这样的坏境里长大的孩子，他们的心理都会有不同程度的压抑和扭曲，他们与人相处吋，也

3、会将这种压抑和扭曲，以种种方式，冇意或无意地投射到他人身上，而R很可能会遗传给下一代。所以，我们要人声对“打孩子”的家长说不！“甜”，是指一种尊重、鼓励、轻松、快乐的教育方式，是一•种充满了无私真爱、和谐温暖的家庭氛围。这当然不是溺爱。因为溺爱并不是真爱。对孩子的爱，并不意味着对孩子无休止的迁就、无条件的满足、无界限的纵容。溺爱的木质，实际上是父母对自己的一种补偿心理，是滋氏孩子自私、娇纵的放任行为，是把自己的孩了看成“世界Z王”的浅薄自私Z心。它让孩子不知道是非、对错、规则、界限，因此溺爱不是爱，而只是害。自小受到父母伤害的人，他们有些一牛都走不出父母

4、给他们带來的创伤性记忆。这些父付对孩子或是随意打骂，人格侮辱，或是期望过高，求全责备，或是霸道强迫，剥夺口由,有些其至还有虐待的行为。虽然这些父母口口声声称自己所做的一切，都是为了孩了好，但实际上却给孩子带來了严重的伤害。我希望，做父母的人，有空都能去网上关注一下这个小组，倾听一下孩子的心声，引以为戒。我认为，绝大多数的父母还是爱孩了的，可是冇一些父母却不懂得如何去爱。他们把孩子当成了自己的私有财产，把爱变成了一•种自私之爱，占有之爱，干涉之爱。他们不能理解孩了，尊重孩了，让孩了在一种无私、开阔、平等、温暖的爱里，幸福、健康、自由地成氏。当然，也不排除极

5、少数的父母冇严重的人格缺陷，对自己的孩了实施了严重的侵犯和虐待，他们应该受到法律的严惩。现代社会流动性强，这恐怕是一种无奈的趋势。我觉得，儿女不在老人身边，并不就意味看老人“空巢”，现在资讯这么发达，如果孩子与父母感情好，能经常通个电话，问声好，发发短信什么的，也是一种不错的交流方式。空不空的，关键还看双方的感情。父母和孩子，可以天涯咫尺，也可以咫尺天涯。如果感情不好，就算陪在身边，乂冇什么意思呢？另外，我强调，每个人都应该对白己的生命负责，都应该挑起白己的人生重担，父母不管在经济上能否自立，在情感上都要保持独立性，不要以“孝”的名义，対孩子进行自私的“

6、绑架”。拿我口己来说，我就不希望女儿因为我的缘故，而影响了她的人生选择，她离我多远都没关系，只要她过得开心就好。真正的情感沟通，是从内心自然生发的，不应该带着“你应该如此”“你不如此就如何如何”的强迫。也就是说，你可以规定让孩子赡养你，但不可能规定让孩子爱你。爱，是需要以心换心，是需要平等的尊重和理解的。我希望父母和孩子，都能以爱换爱，将心比心,设身处地地为对方着想，建立起一种最亲密最牢靠最长久的亲情纽带。我觉得，这里冇两个基本认知，对做父母的人非常重要。第一，做父母决不意味对孩子的“恩徳”，而只意味着对孩子的“责任”。把孩子带到世上来，是父母双方从H己

7、的理性与情感出发的结果，并不是孩子的自山意志。所以，新生命-旦降临，父母就対这个新生命负有不可推卸的责任，并几需耍承担一辈子。第二，虽然是父母的精血孕育了孩子，但从孩了降临的那一刻起，他就是一个独立的人。孩了不属于父母，只属于自己。他是暂时寄养在父母身边的未來社会的公民，他有和父母一样的人格尊严和白由意志。父母只有抚养、教育孩子的义务，没有剥夺、强迫孩子的权利。女儿是我带到这个世界上来的，我有责任和义务让她幸福。如果她过得不好，那么我就有一份不可推卸的罪过。具次，孩子有任何问题，我都从自身找原因，是不是我对孩子有过高的期望了？是不是我没有了解孩了的心理？

8、是不是我的教冇方式引起了孩了的反感，造成了孩了的叛逆？是不是我事先没冇考虑周全，