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1、第32卷第4期2008年8月江西师范大学学报(自然科学版)JOURNALOFJIANGXINORMAl-UNIVERSITY(NATURALSCIENCE)Vol.32No.4Aug.2008文章编号：UX05862(2008)g0500£3对开展青少年学生阳光体育运动的理论分析李爱民，刘欣然，黄玲(江西师范大学体令学院•江西南八330022)摘要:采用文献资料分析法对阳光体育运动思想的形成背景进行了理论分析，同时对其概念及功能进行了界定和闸述，并对全面实施阳光体育运动的对策进行了论述.关键词:青少年学生;阳光
2、体育运动;学校体育;健康第一中图分类号:G8O2文献标识码:A2007年教育部国家体育总局共青团中央联合提岀的“关于开展全国亿万学生阳光体停运动"，是新时期对全民族素质提髙的重大战略决策.广泛深入地开展“阳光体育运动”是全面推进素质教育的重要切人点和主要工作，是加强学校体育工作的重要战略举措，必将有效地促进广大青少年学生积极参抑体育锻炼，提高学生体质健康水平⑴.本文就开展青少年阳光体育运动的部分理论问题进行分析和探讨，旨在为阳光体育运动在广大青少年学生中长期深入地开展提供理论依据.1“阳光体育运动”思想的形成背
3、景和概念界定阳光体育运动的目的就是要求:重视学生的身体健康,促进学生的休育锻炼，增强学生的体质,这一思想早在建国初期就已经被确立.1950年,毛泽东主席指出：“要各校注意健康第一，学习第二”，要学生做到“身体好、学习好、工作好”的页要指示⑵.1979年5月在扬州召开了“全国学校体育、卫生工作经验交流会”,同年10月教育部和国家体委联合下发了《髙等学校体育工作暂行规定》和《中小学体育工作暂行规定》，都正式提出学校体育的根本目的是增强学生的体质.1983年在西安召开的全国学校体育卫生工作会议明确指出:学校体育应以增
4、强体质为主，以普及为主，以经常锻炼为主.2000年12月国家体育总局下发了《2001・2010年体育改革与发展纲要》提岀“在体育事业重点选择上，群众体育以青少年体育为重点.青少年体育以学校为两点叫虬2002年7月冲央8号文件《关于进一步加强和改进新时期体育工作的意见》明确提出：“构建群众性体仃服务体系,要抓住4个重点:骨少年体冇以学校为重点”的任务⑷.2003年,教育部颁布的《新体育与健康课程标准》的基本概念是:“(1)坚持健廣第一的指导思想,促进学生健康成长;(2)激发运动兴趣,培养学生终身体讶的意识;(3)
5、以学生发展为中心，巫视学生的主体地位;(4)关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”.2006年12月20日，教仔部、国家体育总局、共青团中央联合下发了《关于开展全国亿万学生阳光体疔运动的决定＞.2006年12月23日，国务委员陈至立在全国学校体育工作会议上宜布“全国亿万青少年学生阳光体育运动”正式启动，“每天锻炼1小时，健康工作50年,幸福生活一辈子”的理念深入人心.2007年5月7日，中共中央、国务院下发《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中指出：进一步完善、加强青少年体育的政策保障措施.中央设立
6、专项资金，实施“全国亿万学生阳光体育运动“器材支持项目，帮助义务教育收稿日期:2008-02-15蒸金项目：江西省敦育科学“十一五”规划课/(07YB023)资助项目.作者简介:李爱民(I960-).男•山东人■副教授,主耍从书体育教育训练学的研究.阶段中西部农村学校配备体育活动器材.至此，“全国亿万青少年学生阳光体育运动”包括一系列相关政策都纷纷出台，标志着阳光体育运动在全国范围内全面展开.“阳光体育运动”是新时期加强青少年体育意识、增强青少年体质的战略举措，此项活动的目的是通过开展阳光体育运动，促进各级各类
7、学校形成浓厚的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气,•吸引广大青少年学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极参与体育锻炼，提高体育健身意识，培养体育锻炼兴趣，形成体育锻炼习惯，有效地提高学生体质健康水平⑸.阳光体育运动是一个内容完整的结构体系，可以将其分为:精神层面、制度层面、物质层面、行为层面、外延拓展层面等部分.(1)精神层面居于主导地位,它包括体育思想意义、体育价值观念、体育精神面貌等因素，是开展阳光体育运动的核心和本质;(2)制度层面居于辅助地位,它包括实施阳光体育运动的各种规章制度、学生体
8、育行为准则、学校体育实施方式等，同时也包括体育教学、课余体育活动、体育竞赛、体育交流等全方位制度、方法的确立;(3)物质层面是开展阳光体育运动的活动基础，也是客观的物质保障,包括体育建筑、环境、场地、器材、用品和师资队伍等;(4)行为层面是开展阳光体育运动的活动载体,通过体育活动和行为方式所展现出来的动态的行为文化，是最有活力,最能表达体育文化特征的文化层;(5)外延拓展层面是阳光体育
