北师大版数学三年级下册全册教案

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1、北师大版三年级数学下册教案小学第一单元除法分桃子（两位数除以一位数〉学习目标1.结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。3.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。教学重点探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。教学难点经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。教学方法：画图法，讨论法，练习法。教具准备课件课时安排1课时教学要点：探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法

2、竖式的联系。教学过程：一、导入新课1.复习。12X3=20X4二24X4=36=9二48一4二724-6=二、导学新课1.创设“分桃子”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。板书：分桃子CCCCcecc1.理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了哪些数学信息?（关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题）“图中有多少个桃子？”“68中的6表示图中的那部分？8呢？”2.提出问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？3.解决问题。（1）68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？列算式：684-2=（2）独立完成与小组合作

3、，出示要求：运用前面学习过的知识，思考口算除法该如何计算？学生汇报：口算：604-2=3084-2=430+4=34竖式计算：请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，展示不同的表示方法。交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？（1）和（2）：先把6个十平均分成2份，每份是30,就是60一2二30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是84-2=4；30+4=34,商34表示每只猴子各分到34个桃子。（3）:就是把口算的方法简单的：“安装”了过来，碰到不能平均分的情况就无法表不了

4、。对于算式（2）的形式，进行优化，并让学生体会到除法竖式计算的一般方法：从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。1.又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？还剩多少个补充完上面的竖式，说一说竖式每一步的意思？追问，余数2的实际意义是什么？:剩下的2个桃子，不够再分，所以余数是2,余数要比除数小。三、巩固练习1.完成课本练一练问题，并用算式表示计算过程？2.完成课本练一练第3题。四、课堂小结用竖式计算的时候应该注意些什么？（1）相同数位要对齐；（2）符号要写准确；（3）从高位除起，先算十位，再算个位。（4

5、）余数要比除数小。五、布置作业1.课堂作业：教材第3页第2题，第4题。2・课后作业：练习册第1,2页六、板书设计分桃子（两位数除以一位数）七、教学反思分橘子（两位数除以一位数）学习目标1.结合“分橘子”情景，探索两位数除以一位数除法的计算方法。2.会判断两位数除以一位数的商是几位数，会用除法竖式正确地计算。3.在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。教学重点会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算教学难点会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。熟练解决实际

6、问题。教学方法谈话法、练习法、讨论法教具准备课件课时安排1课时教学要点：会判断两位数除以一位数的商是几位数。教学过程一、复习引入用竖式计算下面各题：484-2=894-2=694-3=554-5=674-6=844-2=85一4二96一3二（规范竖式的书写规范）二、导学新课（1）分一分，算一算:用4捆小棒代表4篮橘子，独立尝试分一分。全班交流，说一说：先分那部分，再分哪部分？000=0（）视#人分】1.•I®.1£K4人分创I8^3-blct«itII1IIIIIIIIIIIIII从干才的分的过程中可以看出，3人先分30个，每人分到1

7、0个；再分余下的18个，每人分到6个，每人共分到16个。(2)你能用竖式表示刚才分的过程吗？引导学生观察发现484-2和48除以3的不同之处。……毎人共分到16个……3003二10,表示3人先分掉30个……48-30=18,表示分掉30个,还剩下18个……184-3=6,表示3人再分剩下的18个，每人分到6个，在个位上商6.与484-2的不同之处：被除数的首位不是除数的整数倍。问题：竖式中第一步的“3”表示多少，为什么“30”的“0”可以省略不写？3写在十位上，表示30。因此数位一定要对齐。1.算一算，想一想：384-2=524-4=

8、724-3=学生独立完成，教师巡视，展示交流算法，强调格式书写的规范性。58一7二734-6=问题：怎样判断商是几位数？小组交流，汇报结果，鼓励学生用自己的语言描述。十位上的数如果比除数小，商是一位数十位上的数如果比除数