[精品]农村河涌污染现状与对策

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1、研究性学习设计方案模板研究课题名称：农村河涌污染现状与对策设让者姓名江志所在学校圆玄中学所教年级七年级研究学科地理联系电话13719244949电子邮件-、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到木课题的）:现在一到暑假学生发生溺水的事件越來越多，其中一个原因是学生去游泳的地方由原來的小河冲变成到一些大的河道去了。以而我们也是经常游泳，但很少发生意外，因为都在家门口的河涌，比较窄、比较浅，比较众，危险性比较少。但现在家门口的河涌都不能游泳了，满河的河涌、乌黑的水体，你敢在里面游水吗？我校七年级学生都来自农村

2、，学校旁边就有一条发乌发臭的河涌。保护水资源，实现经济和社会的可持续发展，是每一个公民义不容辞的义务。为了使学生更好的了解自己生存的环境，从地理与生活入手引导学生关注身边的生产实际、生活实际、乡土实际，尝试从与周围密切相关的生活中发现问题，提出研究思路或解决问题的设想，把所学的地理知识运用到实践中去，服务家乡、服务社会。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：1）让学生了解他们身边的生活环境，关心口己的家园。2）让学牛懂得珍惜水资源。3）让学生树立社会责任感，为自己的家乡解决实际问题。3、课题介绍1）通过活

3、动了解农村农村河涌污染现状状况，提出我们中学生口己的解决措施。2）通过采访河涌附近居住的群众，了解他们对河涌污染的看法和有关建议。3）深入认识河涌污染对社会危害，并思考现代农村河涌治污的正确处理方式。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）1、知识与技能（1）了解农村河涌污染现状，污染的主要來源和危害。（2）使学生初步掌握什么是环境问题及现实存在的一系列环境问题，充分了解环境问题给人类乃至整个地球带来的严重的危害。2、过程与方法（1）通过

4、调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关农村河涌污染现状。（2）对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。3、情感态度Q价值观（1）通过木次活动，使学生认识河涌污染的危害，关注农村的水资源问题（2）使学生深刻感受到环境的重要性、迫切性和长期性，从小树立“保护环境，人人有责”的环保意识，自觉履行保护环境的义务。（3）在学习活动中增强I才I结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些羌异，尤其对开展研究性学习冇影响的因素。）对于七年级学生来说，性格

5、活泼，好奇心强，思维比较活跃，对现实的调研活动有着浓厚的兴趣，有一定的尝试与人合作的能力。他们思维敏捷、善于探索、冇自己的见解并敢于质疑。來自农村学生对于河涌污染没有足够的认识，学生对水资源污染的危害缺少感性认识。学生爱好电脑也喜欢上网,但只会在网上游戏而不知道如何利用网络来学习，所以教师在活动过程屮需给予指导。四、研究的目标与内容（课题研究所耍解决的主耍问题是什么，通过哪些内容的研究來达成这一目标）研究的目标：通过活动了解农村河涌的现实状况，捉岀我们屮学生自己的解决措施，形成健康的水资源保护意识。深入认识现代

6、农村河涌污染造成的社会危害，并思考现农村水污染的处理方式。通过调查研究，提高小组成员的综合实践活动能力，培养自觉保护环境的意识。内容：1、问卷调查，了解农村家庭的保护水资源观念和农村河涌污染的现实状况。2、整理调查数据，了解现代农村家庭对水资源的认识，分析现在河涌污染的主要处理措施。3、个别访谈，具体了解造成河涌污染的原因及改进措施。4、上网查询，全而认识防止河涌污染的有效方式。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出來，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）制作专题图片展

7、示、撰写小论文、出墙报、专题成果交流会等方式呈现。六、资源准备学生自行准备的资源：笔、纸、相机、学校提供相关的资源：相关的主题活动网站、相关表格。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）明确本次活动的口的意义，教师引导学生对自己周围的生活进行反思，并得出了“农村河涌污染的现状与对策”的问题。针对以上现象，对学生进行了适时的引导，鼓励他们通过小课题研究来解决自己的问题，于是班级里就成立了“农村河涌污染现状与对策的调查”小课

8、题组，并口指导他们进行了具体的分工。1激发兴趣，选定课题。2、让同学们去进行一次农村河涌污染现状情况。第2-3周二阶段课题准备阶段提出和选择课题1、讨论要比较全而地了解农村河涌污染，应该从哪些方面展开调查呢？2、经过师生共同讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的方面，确定研究主题，比如：1）、农村河涌污染现状。2）、被污染的主要原因。3）、河涌污染的危害。4）、处理河涌污染的对策。1、组织