[精品]国培心得

《[精品]国培心得》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、国培计划学习心得体会靖宇县实验小学韩矗还记得刚接到培训通知时的情景，我满心欢喜，回到学校马上打开电脑，然后把属于我的学号和密码输进去以后，屏幕上马上弹出了我的名字一一学习开始啦！我以前所未有的学习激情投入到了这次网络培训中，开始如饥似渴的求知。在这里，我第一次零距离的接触到了那么多科学先进的教学理念，我开始感觉到自己的无知和渺小，听完教授们和优秀教师的教育案例和现身说法后，我深深的感觉到自己的一点点努力是那么的微不足道。在紧张忙碌的工作之余，我就打开“国培计划”的网络学习，专家的点评让我有了醍醐灌顶的顿悟，班级群中老

2、师们之间的交流让我很受益，班级沙龙里面还时不时有人不吝赐教为你解答疑惑于是我沉湎于此，乐此不疲，我告诫自己贵在坚持，感谢这次培训，让我的生活变得更加充实，我会继续努力的。通过此次培训，我感受颇深，今后我要努力的是：(-)尊重学生。尊重学生是做好教育工作的前提。教师要尊重每一个学生，关爱每一个学生，应让每一个学生都感受到自己在班内是有用的，让每一位学生每时每刻都能感受到自己的归属感、价值感和成就感，让每一个学生都能在我们每一次的精细关注中得到应有的发展。使学生真正体会到“在家靠父母,在学校可以依靠老师”。正所谓：没有爱

3、就没有教育。吴老师说：降低了门槛，反而海阔天空。正如人的五指长度不一，学生的学习能力也各不相同。这就需要教师要因材施教，用赏识的眼光来看学生。给优等生自由发挥的空间;给后进生一个微笑，让他们带着愉快和充满信心的情绪进行学习，一起体验成功的乐趣，使每个学生都能快乐学习—“人人都能成功”。教师尊重学生是保护、唤醒学生自尊的必要条件，也是对专业教师的必然要求，所以教师需要读学生这本书，满足学生合理的需要，对学生不合理的需要进行耐心引导。尊重学生能使他张开翅膀翱翔；不尊重学生将会使他折断翅膀，那就让我们助孩子们一臂之力，让孩

4、子们永远在天空中翱翔。（二）教师要保持阳光心态。俗话说：苦也是一天，乐也是一天，何乐而不为呢！作为教师，更应该保持乐观、积极向上的心态。微笑是启迪学生的钥匙。心理学研究表明：人们在压抑环境中与在舒畅的环境中学习，所迸发出的热情与所产生的效果是不一样的。和谐的学习氛围能使学生的自尊心和自信心得到体现，学生变得勇于发言、乐于发言，进而产生学习的动力。这种体验和参与会不断增强学生的学习乐趣，从而形成良性循环。因此，在课堂上我采用和蔼，亲切的教态，时刻注意给学生一个微笑，让学生带着愉快和自信进行学习。当学生讨论时，我们应深入

5、到学生中，同他们一起讨论，一起想办法；当学生回答问题时，要微笑看着她的眼睛，让她感到你在关心她;当学生回答错误时，用眼神鼓励她，让她勇敢地说下去；当学生回答正确时，掌声鼓励她，大声说出我为你骄傲，产生师生间丰富的情感交流，得到心心相应的情感，彼此体会成功的喜悦。把学生看做魔鬼，您会生活在地狱里；把学生看做天使，您就会生活在天堂中！我们要选择后者。（三）教师要有丰富的文化底蕴。教师的工作，有点像蜜蜂酿蜜，需要博采众长。为了实现教育的文化功能，教师除了要有本体性知识以外；还要有广博的文化知识，这样才能把学生引向未来的人生

6、之路。在学校里，知识渊博的教师往往赢得学生的信赖和爱戴，因为教师的丰富的文化知识，不仅能扩展学生的精神世界，而且能激发他们的求知欲。学生的全面发展，在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性。作为教师只有不断学习，不断充实自己，才能跟上时代的步伐。所以必须静下心来多读书，读好书。不仅要读和所教学科有关的书，还要读其他学科的书，达到学科整合，才能博采众长自成一家。正如国培老师说：读好书、交高人，乃人生两大重要事。和勤奋的人在一起，你不会懒惰；和积极的人在一起，你不会消沉；与智者同行，你会不同凡响；与高人为伍，你能登

7、上巅峰。所以我们不要再为自己找借口，时间就像海绵里的水，挤总会有的。张梅玲老师说：课堂上老师提问题提得好不好，关键是看老师的学科底蕴怎么样。我特别佩服吴正宪老师，在她的课堂上一个接一个地问题，提得那么到位，引导学生一步一步的去思考，从而更深层的理解知识；吴老师还特别会利用学生的错误资源，这些正是我们上课时忽略的资源。吴老师说：语文课堂应该是“问题丛生”的课堂，学生的错误是有价值的教学资源，正确的利用会使学生对知识的理解更深刻。教师一定要巧妙地利用这一新生成的资源，利用学生思维的火花引发冲突，从而激起探究需要，最后由学

8、生自主解决问题，这样才能真正让学生体验知识产生的过程，享受到探究的乐趣，进而获得自信和高质量的课堂生活。在美国华盛顿儿童博物馆的墙上有一幅醒目的格言：Ihear,Iforget;Isee,Iremember;Ido,Iunderstando意思是：我听说却忘记了；我看见就记住了；我做了就理解了。那么，就让更多地学生经历知识的形成过程。（四）教师