[精品]分析题答题高分技巧

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1、分析题答题高分技巧笫一专题马克思主义基本原理概论一、命题方法马克思主义基本原理概论部分试题命制的特点：（1）试题命制通常“创设情境式”的材料。所谓情境创设型题口，即在题口中先用i段文字或一些图表设置一个貝体的情境，然后围绕这个具体的情境设置提问。情境创设题有利于强化对考牛的能力与索质的考查。能力包含的内容多种多样，并且有层次上的高低之分，最基木层次的能力即对知识的记忆能力，在此基础上，还包括利用材料屮的信息进行概括、判断、分析、知识迁移、综合、评价等诸多综合性的能力。近儿年来，这种情境式创设试题得到广泛地应用，如：2009年的“华佗对症下药”、20

2、10年的“梅兰芳变错误为经典”以及2011年的垃圾分类变“废”为“宝”。（2）试题通常是围绕材料所反映的核心问题而展开。考牛可以充分利川材料所含有的实际问题及解决问题的思路和线索，运用有关的理论观点去识别和分析这些材料，进而回答从材料中提出的问题。试题创设时，通常会把材料中反映的这些问题拆分成二至三个小问题。这样的问题一般按照分析材料中反映的问题——如何解决材料屮反映的问题——解决这样的问题有什么样的启示或意义。（3）命题重点主要集屮在唯物辩证法和认识论部分的内容上。从马克思主义基本原理概论整个框架来看，主要包括木体论、辩证法、认识论、历史观、政治

3、经济学以及科学社会主义等儿大块内容。从近儿年试题命制的趋势来看，重点主要集中在辩证法和认识论上。二、试题命制特点及解题方法1•因果关系题（1）试题的命制。这类问题主要就材料小所反映出的问题进行设问，要求考牛能够从现象中分析出原因，其关键性提示词是“为什么”、“Z所以”、“原因”等。如：2003年：伯乐Z了“相马”失败的主要原因是什么。2004年：既然在数学领域2+5=7是颠扑不破的，为什么在艺术领域2+5=10000也是町能的。2007年：丁玲对成仿吾的“合理想象”为什么“全错了”。2008年：从人的本质属性说明为什么“庾生不仅要看到人身上的病，更

4、要看到生病的人”。2010年：为什么“无论是大师还是普通人，失误和错误是难免的”以及梅兰芳为什么能“把险些造成舞台事故的错误”变为成功的“经典之作”。2011年：从实践是人和白然关系的基础的角度说明为什么“垃圾是放错地方的资源”？（2）答题方法。第一种情况：问题肓接指出需要根据什么原理来回答。这就要求考生：笫一，直接回答原理，并尽可能对该原理的相关知识点进行简要回答。第二，在回答原理的基础上结合材料进行分析和总结。第三，必要的时候述需要根据原理提出解决问题的方法。例1:2008年试题要求“从人的本质属性”说明为什么“医生不仅要看到人身上的病，更耍看

5、到生病的人”。回答问题的时候就必须先回答人的本质属性是什么？问题所涉及的原理：人是自然属性和社会属性的统一体，人的本质在于人的社会性。人类一切活动在本质上都体现着人与人的关系。结合材料进行总结：因此，医生在治病的过程中，既要“看病”，更要“看人”。例2：2011年试题要求从实践是人和口然关系的基础的角度说明为什么“垃圾是放错地方的资源”？冋答问题的时候就要紧紧地抓住实践与人和自然之间的关系来回答：问题所涉及的原理：实践是人的存在方式，是人与H然分化与统一的现实基础。结合材料进行总结：如何合理地处理垃圾是人们实践活动方式和水平的反映。垃圾成为废物是由

6、于人类实践活动方式不当（即放错位置）所造成的。提出解决问题的方法：我们必须转变实践活动方式，合理地调节人与自然的物质变换。历年来的问题设置来看，原因题是比较常见的一类问题。回答这类问题的关键是要由浅入深,透过现象找到本质。第二种情况：所要回答的问题没冇直接指出所需耍回答的原理。这就要求考生：第一，绕过该问题，从其他问题之屮寻找所需要回答的原理。第二,带着问题，从材料中获収关键性的捉示倍息。这样的信息通常会出现在材料的题T中或围绕的主题来进行。第三，特别需要注意的是：如果试题没有特别提示运用什么原理来回答，这就是一种发散式的命题方式，它要求考牛不仅仅

7、回答从其他问题中提示岀來的问题，还需要回答材料中所反映的其他相关的原理。第四，因果关系题，通常还需要找到成功或失败的原因。例1:2007年试题：丁玲对成仿吾的“合理想象”为什么“全错了”？该问题隐藏了所需耍回答的问题，但是题干和笫二问已经给了我们提示：“请运用马克思主义认识论基本原理加以分析”；丁玲对成仿吾认识的“转变”过程对我们止确认识事物有何启示？“合理想彖”为什么“全错了”，显然，需要我们认识与实践的关系；感性认识与理性认识的关系来冋答。问题所涉及的原理：一是他对成仿吾的认识缺乏直接经验；二是占有材料不全；三是没有抓住反映成仿吾品格的主要事实

8、。分析失败的原因：她从已冇观念出发进行推论，因而她的想彖缺乏客观的现实基础，势必造成她对成仿吾的想象与实际脱节。例2：20