如何打造成功的幼儿园ppt-岳阳市教师培训中心

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1、如何打造成功的幼儿园岳阳蓓蕾幼教机构曾斐你如何理解？1、家长最希望什么？2、园长最希望什么？家长希望钱交得越少越好，老师越负责越好。园长希望钱交得越多越好，开支越少越好。园所有钱、员工有钱、家长满意、团队和谐、老师优秀、孩子发展。大家希望：希望能带来成功？人生只有创造信念+思想+管理+心态=创造成功！改变和提升你们未来的图像，对未来的看法，更重要的是对未来的感受。希望给操作的方法低层次的行动一旦你拥有了正确的信念，你就会改变你的什么？什么是信念：是认知、情感和意志的有机统一体，是人在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑，并身体力行的心理态度和精神状态。有三大元素（1）感受（2

2、）图像（3）看法如何拥有正确的信念与思想？认识现状幼儿园的现状:1、转型的问题：幼教体制改革(以公办幼儿园为龙头,以社会力量办学为主体)2、生源大战——WTO进入市场3、收费没个谱——政策和正确的育儿观管理者”戴着脚镣“跳舞。有人辞官归故里，有人漏夜赶考场；有人如梦初醒，有人如醉如痴；有人关门大吉，有人封疆扩土。角色焦虑：员工队伍建设，教育改革、家长工作、幼儿安全、上级检查等。最近各省市出台的《学前教育五年发展规划》图像看法茫然如何改良现状？问题一：这个社会变化大不大？快不快？问题二：在变化大、变化快而的社会里，有没有绝好的方法？所以，过去失败是成功之母，今天，成功是失败之母！为什么？

3、要不断学习！学习什么？核心：孩子发展、老师优秀、团队和谐、园所有钱、员工有钱、家长满意。正确的教育理念和先进的管理幼儿园教什么？总则三：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源共同为幼儿的发展创造良好的条件。总则四：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。总则五:幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,一以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展.总则二:幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。

4、城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地适宜的实施素质教育,为幼儿的一生发展打好基础。著名的文学家冰心：有爱就有一切什么是教育爱：1、教育爱的对象：尤其是智残和淘气等对象2、提升幼儿价值：亲其师，信其道，而奋发上进。裴斯塔洛奇：教育工作者应具有《教育爱》致13人死亡江西广电幼儿园火灾案责任人被判刑保育员吴枝英、班主任杨慧珍以失火罪分别被判处有期徒刑5年和3年，保教主任倪恿琛、园长刘越南以国有企业、事业单位失职罪分别被判处有期徒刑3年。（一）什么是管理现代科学管理学派：管理的重点是决策；管理就是设计和保持一种良好的环境，使人在群体里高效率地完成既定目标。接受春秋的风，面对战国的雨。未雨绸缪，有

5、效管理请大家回答：用钱难还是赚钱难？管理：人是有思维的,他会根据自己的文化背景来支配自己的行为所涉及的资源：时间、财力、物力、人力、信息。是管理中最重要最难的管理因素视人力为最宝贵的资源。对资源的投入或利用，以取得最佳效果的活动。什么是幼儿园的管理合理的部署四维工作：注重教育工作的过程注重家长的参与程度注重儿童的发展状况注重员工的发展状态制定科学合理能控制工作过程的管理策略与方案制定合理有效的激励措施与考核评价体系园所人才运行管理机制改造转型观念更新；角色转换；行为改造；学会反思。“用人要疑，疑人要用”人是不完善的，是在不断犯错误中长大，合适自己的才是最好的。授权后需要加以监督，授权不

6、等于弃权，否则，园所是如何倒的，自己都不知道。坚信世界上没有完美的个人，只有完美的团队。要求员工今天要比明天进步1%，要求进园人数要不上期增多。坚决杜绝“优不胜，劣不汰”的管理育人：管理不仅管人的行为，还管人的思想，制度是外，文化是内，缺一不可。目的：主动接受教保服务意识。达到组织与员工发展的一致性。思想的指挥者，方向的引导者，成长的支持者，环境的缔造者，工作的服务者，家长的知心者。园所人才运行管理机制优化组合调配岗位、职务；年龄优化组合；专业能力互补；性格互补、组合；部门之间的协调。幼教老师现状语文程度不够，心量不广，涵养不深。如：体罚（爱）随意离职（责任）语句不通，错字连篇等，整个

7、幼教队伍有职业危机比赛是认元老还是认冠军？对督导以下的批评一般不点名，督导以上职务的人点名批评，弃人情观。上下打分，表扬的意见可以不写，批评的意见必须要写。要使园所人在批评中成长、完善、优秀！讨论：管理是认功劳还是认苦劳？考核园所人才运行管理机制行政观察、合议评价；专业操作评价（通过上课、组织活动）；劳动纪律，完成任务的能力与水平的评价。晋升园所人才运行管理机制确定聘用关系；确定职务岗位；确定劳资标准。留人：柔性管理１、重视非理性的管理在了解、