五年级上册重点课文内容复习

《五年级上册重点课文内容复习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、五年级上册语文重点课文内容复习《窃'读记》n蛍/作者：林海音/•【主要内容】描写了作者放学后，急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客、借南天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。/【中心思想】表现了作者对读书的热爱，对知识的渴望。【注'意字音】转（zhudn）过街角目的（di）地踮（dian）起脚尖暂（zan）时rsrex词句】（i）重点词：适宜：适合，相宜。知趣：知道好歹，不惹人讨厌。饥肠辘辘：饿得妣子直叫。白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。依依不舍：构恋，不忍分离。（2）重点句：①急忙打开书，一页，两页

2、，我像一匹饿狼，贪婪地读着。"贪婪”是指贪得无厌，这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。它以个极其生动龛象的比喻，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。.②我很快乐，也很惧怕一一这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集屮体现。这止是窃读的滋味。③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心,好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“人些！再大些！”这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地垢出“我”

3、为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。④这吋，我总会想起国文咯是鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长穴的！”“'吃饭长大”指的是身体的物质需求；“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。国文老师告诉我们，粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断增长的人：才是健康成长的人。《走遍天下书为侣》【主要内容】本文写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带…本书的理由；并介绍了自己反复读书的方法。【重点词句】（1）重点词毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。（

4、2）重点句①你喜爱的书就像一个刖友，就像你的家。作者将书喻为刖友和家，朋友和家，人人皆有,而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。②这真像与另一个人同船而行。这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。这句话也与题冃《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。③一本你喜爱的书就是一位刖友，也是一处你想去就去的故地。“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉;“想去就去”，是说方便，随心

5、所欲，想读就读。愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。④从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西【课后习题】根据你自己的读书感受，填一填，读一读，尊重学生个性化见解。一本你喜爱的书就是,也是。（如：一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一盏陈

6、住的佳酿。一•本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜爱的小曲。）《古诗三首》【主要内容】《泊船瓜洲》全诗大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我冋到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口,證到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。“春风又绿江南岸明月何时照我述”描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡，'表现了作者深切的思乡之情。“绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑而。《秋思》全诗大意

7、是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达、自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。険写好后，又担心匆匆'写-就的信不能把自己的意思完全表达出來，当送信人要出发的时候又打开己封好的信查看。“洛阳城毘见秋风欲作家书意万重。”写了诗人眉洛阳城见秋风而庖、乡，写信给家人，却感觉信短情长，无法尽诉，表达了浓浓的思想怀亲之情。’《长相思》'【屮心思想】描吉K戍边的南方将士，在北方的风雪声屮，辗?专反侧，不能入眠，思乡之情油然而生，非常怀念故园的温暖祥和的情景。词的大意是：

8、将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，乂是刮风，乂是下雪，将止们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。▲《泊船瓜洲》是写景抒情（借景抒情），《秋思》则是叙事抒情（寓情于事），《长相思》则融写景与叙事于一体，来表达作者的思想感情（情景交融）。【重点词】本课的多音字有：“间”读jian；“万重山”和“意万重”的“重”读chbng；“还”读hudn；“风一更”的“更”读gang0《梅花