人教版小学语文一年级上册教案全集[2]

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1、复习一教材简说：本次复习右五项内容。一是认读6个单韵母、10个声母。二是比较并抄写形近的字母。三是看图拼读音节。四是练习拼音，认识爭物，把音节和图画正确地连起来。五是认读巩固学过的字词。教学目标：1、准确认读6个单韵母、10个声母。2、止确区分形近的声母、韵母并抄写。3、能读准咅节，认识事物，并把咅节和图画正确连起來。4、能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。学情分析：这是汉语拼咅第一个阶段的复习，既是对前而所学知识的巩固乂是府一个单元的基础和过渡。学生在拼读和书写格式上会遇到困难，要把抽象的字母形象化、直观化，借助具体事物帮助其练习和记忆。対于生字，单独出现

2、时学生可能比较容易认读，要让学生学会在具体的语言环境中认读。教学准备：拼咅字母卡片教学时间：2课时教学设计：第一课时一、我会读1、游戏导入：小朋友们，我们学过的6个单韵母、10个声母呀都和你们交上了朋友,可是他们很淘气，跑到外而玩，天黑了也不知道冋家。声母妈妈、韵母妈妈可着急了！你能帮他们找到各自的家吗？（事先板画两座厉子：声母之家、韵母之家，指名生在厉子上贴相应的卡片）2、小朋友都送对了吗？韵母妈妈看到自己的孩子回家了可高兴了，她想点一下名，你能帮韵母妈妈把她的孩子按顺序排一下队吗？（指名板演）3、开火车读一读，打乱字母顺序，看谁读得又准又好。相互点评。（特别注意i、U的发音

3、）4、指名上台帮声母排队。大家一•起來看一下，这位同学排对了吗？5、读一读，比一比。相互点评。（特别注意n、1的发音）6、同桌互抽卡片互读互听。一、我会写1、字母比较：两家的孩子都排好了队，韵母妈妈和声母妈妈开始聊天了，她们说，我的老四跟你家的老八长得像两姐妹！我家的老大老二老五简直就像双胞胎！你能告诉大家她们在说谁吗？（i和1,b和d）可以同桌讨论-下。2、辨别它们的形，找出相同点和不同点，编顺口溜。（如：右下半圆bbb,左下半圆ddd）3、再找找还有没有其他的双胞胎？教师根据学生的回答出示：b—p—dn—mf—tu—11等。4、学生编顺口溜记住它们的形，或川动作形象记忆。（

4、区分u—tl这组形近韵母时，建议学生用两个小拳头代替U上两点。当读到u时手不动；读到U时，就把小拳头举在头顶上。）5、抄写字母天很晚了，韵母声母宝宝该上床睡觉了，他们的小床是四线三格，他们该睡在什么位置呢？指名学生说。练习抄写，边抄写边小声读字母。三、看看读读过渡：汉语拼咅用处大，认识生字全靠它！1、出示音节，拼读音节。2、课件出示喇叭图。3、你知道它是干什么用的吗？你能学着发发它的声咅吗？（注意轻声的读法，师示范）4、请你用喇叭來说一句话。5、其余三幅方法同上。（注意yifu轻声读法，pub£i两个音节形似、音近，要提示学生看清读准）6、开火车、指名认读，同桌互读，集体认读。

5、四、拓展练习（机动）下而我们一起来做一个找朋友的游戏，把咅节和相应的图用线连起來。学生练一练，说i说。bupimumaditilbobo第二课时课前操：b—d一p生起立，师喊口令。当b时，将右手义右腰；当d时，左手义左腰；当p时，右手放在头顶。看谁做得又快又止确！一、我会连1、小朋友们，动物园里的小动物们邀请我们到它们的家去做客，你们知道它们的家吗？2、出示小动物图，图上画了哪六种动物？（说出名称）这六种动物也像我们小朋友一样，都有自己的家。你们看，门牌上还写着它们的名称呢!你们能不能自己拼一拼音节，读准它们的名称？3、学生拼读音节（小组活动）（1）读咅节，找出动物的家。（2）

6、到动物家做客，路线怎么走？照“鸭，yd”的样子画一画，连的线要最短。4、作业点评。5、游戏：找名字。把写有6个音节的卡片和6个动物头饰分别发给12个学生，请戴头饰的学生上台说:“我的名字在哪里？”拿到相应卡片的学生上台拼读，带读。二、我会认1、我们知道了动物的家，还认识了另外儿个小伙伴，小动物们可真高兴！这不，邀请咱们一起到它们家做客呢！不过，它们还要先考考我们！2、出示“我会认”中的字编成句子，让学生把这些字找出來。（我的家里有人米。我和爸爸妈妈在一起。小马走过土地。……）3、用自己喜欢的方式读一读（如：同桌两人一个打乱顺序指，一个认，再互换练习；四人小组练习读字词；自己认读

7、，再向同学展示）4、用“人、土、米、我、马、地”组词或说话。三、扩展活动1.游戏：“看口形，猜字母”教师做字母的发音口形，让学生猜；或一学生做口形，让人家猜；或学生做口形，让教师猜。2.诗歌：《雨妈妈》教材分析：木课包括五部分内容。第一部分是三个声母8、k、h,配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝E来,鸽子的“鸽”提示0的音，橄榄枝的形状提示0的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的咅，小蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状