人教版小学四年级数学下册教案

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1、第一单元四则运算单元计划教材分析：通过前面七册的学习，学生已经掌握了整数的四则运算，编排木单元的目的是对以前的知识进行较为系统的概扌舌和总结，完善学生的认知结构。主要内容分为三个方面：四则运算的意义和各部分间的关系（例1〜例3）；混合运算的顺序（例4）；解决问题（例5）。主要内容：本单元的主要内容是在复习已学过四则运算的知识的基础上，对加、减、乘、除四则运算进行概括。在学牛已经掌握的整数四则混合运算的基础上，对四则混合运算顺序进行归纳总结。这里第一次岀现中括号，使四则混合运算方面的知识趋于完整。本

2、单元包括三部分内容，即：四则运算的意义，每种运算中各部分间的关系；四则混合运算；解决实际问题。本单元的内容安排如下：教学目标：1、结合具体情境，理解加、减、乘、除四则运算的意义，掌握四则运算中各部分间的关系，对四则运算知识进行较系统的概括和总结。2、认识中括号，掌握四则混合运算的顺序，能进行简单的四则混合运算。3、让学生经历解决实际问题的过程，学会用四则混合运算知识解决一些实际问题，感受解决问题的一些策略和方法。4、通过数学学习，提高抽象概括能力，养成认真审题、独立思考等良好的学习习惯。四刚运聲问

3、的共系第1课时：力口、减法的定义及各部分间的关系教学内容：教材P2例1教学目标：1、结合具体情境通过对算式变换的比较，理解和掌握加、减法的意义和各部分之间的关系。2、在探索加、减法各部分之间的关系的过程中，发展抽象概况的能力，进一步建立代数的思想。3、在用抽彖文字表示加、减法各部分间的关系的过程屮，感受数学的内在逻辑性，体会数学的价值。教学重难点：1、理解和掌握加减法各部分之间的关系。2、表示加、减法各部分间的关系。教学过程：一、创设情境，提出问题1、师：同学们，你们知道屮国新世纪四大工程Z—，被

4、誉为“天路”的工程是什么吗？预设:牛：青藏铁路2、师：青藏铁路的建设创造了很多高海拔地区铁路建设的奇迹，今天这节课我们就从数学的角度一起走近青藏铁路。（岀示主题图）3、师：你能根据图中的信息提出什么数学问题吗？预设：生1：西宁到拉萨的铁路长多少千米？生2：格力木到拉萨的铁路长多少千米？生3：西宁到格里木的铁路长多少千米？二、自主探究，加减定义1、师：同学们提出的问题能够解决吗？我们先来看看第一个问题，请每个同学自己动手试一试。2、学生独立解题。3、汇报交流，展示解题过程:预设:814+1142=1

5、9564、师：为什么用加法计算？预设：牛：把两段合在一起计算。5、师：你述能提出什么用加法计算的问题吗？（学生提出数学问题）6、师：用你自己的话说一说什么是加法？预设：生：把两个数合并成一个数的运算叫加法。（板书：加法定义）7、师：你知道加法算式中这些数都叫什么名字吗？介绍加法算式各部分名称（加数+加数=和）8、师：刚才同学们还提出了两个问题，他们能解决吗？请大家试一试，看看谁的速度快。9、学生列式计算。1956-814=11421956-1142=81410、师：同学们计算的真快，没看到大家列竖

6、式呀，你们是怎样计算的？预设：生：参考加法算式可以解。11、师：为什么用减法计算？预设：生：因为知道了两段的和求一段就可以减去另一段。12、师：你能提出一个用减法解决的实际问题吗？13、师：请你用自己的话说一说什么是减法？预设：生：已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫减法。（板书：减法定义）14、师：你知道减法算式中这些数又叫什么名字吗？介绍减法算式各部分名称（被减数一减数=差）三、小组交流，明确关系1、师：观察黑板上的算式，你有什么发现？预设：数都-样，运算不同2、师：我们能根据一

7、个加法算式很快的写出两个减法算式，力U、减法各部分到底有怎样的关系？看来我们这节课除了要知道什么是加、减法，还需要研究它们之间的关系。下面我们就来研究一下。（板书课题：加减法各部分之间的关系）3、师：根据黑板上的三个算式和算式中各部分的名称，你能发现加、减法各部分之间有怎样的关系吗？4、小组讨论并组内交流5、全班交流：生：被减数一减数=差减数=被减数一差被减数=差+减数加数=和一另一个加数6、整理总结：（1）加法各部分间的关系:（2）减法各部分间的关系:差=被减数一减数差+减数=被减数被减数=减数

8、+差被减数一差=减数减数+差=被减数加数+加数=和和=加数+加数差=被减数一减数被减数=减数+差加数=和一另一个加数减数=被减数一差7、师：请同学们利用刚才的算式1956-1142=814814+1142=1956、1956—814=1142、验证大家总结的发现。8、师：请观察我们总结的结论，看看你又有什么新的发现？小组交流一下。预设：生1：加法是减法的相反运算，减法是加法的相反运算。牛2：减法是加法的逆运算。9、学以致用：数学书P3做一做根据2468+575=3043,不计算直接