七年思惟品行下册教案

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1、第三框“彼此尊重才能赢得尊重”导入：演一演《晏子使楚》的故事春秋时期，齐国和楚国都是大国。有一冋，齐王派大夫晏子出使楚国。楚王知道晏子身材矮小，就叫人把城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国。楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞钻进去。晏子看了看，对接待他的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问'狗国'，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明口，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，把晏子迎接进去。问：晏子为什么坚持从大门进？说明：自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。

2、维护人格对自己的意义，维护人格对自己所代表的国家、集体也有着重要意义。引入一则故事：以丽有一支旅行队，当一切置办齐全时，队长发现还缺少两样东西，于是他大声叫到：“我们述缺少一个犹太人和一条狗。”一个犹太人听到了，便回敬道：“我和你一起,不就齐全了吗？！”说明：要维护人格，捍卫尊严想一想：P13页，遇到下列情况你会怎样想，怎样做？在你身边有类似的事例发生吗？说明：要维护自己的人格，提高对自尊的理解。议一议：遇到这些情况会让我感到口尊受伤害吗？1、有些人说话尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指问题。2、有些人爱说笑话，活跃气氛，虽

3、然并不针对谁，但有时使人感到尴尬。3、有人认为，在对待口己的有可能引起他人耻笑的缺陷上，敢于并善于口嘲，也是一种达观的生活态度，它帮助我们轻松化解流言蜚语。你同意这种观点吗？说明：口尊要适度，不要过分在意他人的态度和议论，议论只能代表个别人的意见，未必正确。批评是对事不对人。我们应该做到“有则改之，无则加勉”o活动：讨论课本15页事例，陶校长为什么反而给他四块糖？分享：以小组为单位合作，演一演自己在生活中是如何尊重他人的真实事例。总结：尊重他人的原则：民主、平等、合作、宽容。陶行知给糖的教育活动告诉学生如何做到尊重他人：一是要站在对

4、方角度看问题，二是善于欣赏、接纳他人，三是不做有损他人人格的事。在相处时发生碰撞、产生矛盾是不可避免的。面对不同的个体，要想做到彼此尊重，就要宽容大度。对他人的优势、长处是诚心赞美还是嫉妒挖苦，对他人的缺点错误是以宽容Z心对待。只有尊重他人才能的得到他人的尊重，才能真正赢得自尊。我们应掌握更多与人相处的技巧。第二课《扬起自信的风帆》（-）:教学目标（1）知识目标A、了解自信与自负和自卑的心理特征，以及它们与成功的关系。B、了解树立和增强自信的方法（2）能力目标A、学会止确评价口己B、尽量避免自信的两大误区——自负与自卑C、学会运用正

5、确的方法增强口信心（3）情感态度价值观口标A、树立自信的生活态度B、在帮助学生树立自信、增强口信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观（二）:教学重点、难点教学重点：口信启含义、''口信与成功的关系及树立口信的方法。教学难点：区分自信、自负、自卑三者之间的不同表现。第一课时“我能行”故事导入：小泽征尔是F1本的名扬世界的指挥家。在一次音乐指挥家大赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏时，发现有几处不和谐的地方。开始，他以为乐队演奏错了，便停卜•來重奏，结果依然如故。这时，在场的作曲家和评委郑重申明：乐谱没冇问题。而对几百位权威人土，小泽

6、征尔思考片刻，大吼一声：“不，一定是乐谱错了！”话音刚落，评判席上立即响起了热烈的掌声。原来,这是评委精心设计的一个“圈套”o前两名参赛者就是因为盲从权威而被淘汰了。小泽征尔终于获得大赛的桂冠。教师提问：他的成功说明了什么？学生回答，教师总结，引入课题——“我能行”。“我能行”是一种信念，是人们在沙漠中看见的一片绿洲；“我能行”是一种胆量，是载着人们走向成功之路的思想之源；“我能行”是-种精神，无吋无刻不在激烈的竞争中大显神威。试一试：1、唱一首你喜欢的歌2、画一幅你最擅长的画3、朗诵一篇文章：《欣赏自己》（书本22页）刚才这儿位同

7、学表现非常出色，敢于说出“我能行”，敢于表现“我能行”，敢于体验“我能行”，这种我能行的态度就是自信。导出自信的概念：自信又叫自信心，是人们在正确认识自己的基础上，知道自己的长处和优势，能愉快地接纳门己，相信门己的能力和才干。简单地说，就是指一个人对门己的积极感受。比一比：请同学们看下列图表，你对自己的哪些方面比较满意并有信心呢？在同意的项目前画y。评选“自信之星”演一演：评选之后，请人家观看自信者风采的几幅照片并在脑海中想象他们自信的神态，并在内心体验一下，同学上台展示自信者的风采。然后请同学们完成一道连线题：从学生的讨论中引入口

8、负、口卑与口信的话题。欣赏几幅漫画，结合《青蛙的故事》问：口负者、口卑者有何特点？口负者只看到口己的优点自信者既看到优点，又看到缺点自卑者只看到口己的缺点演一演：这三者言谈举止各有不同。议一议：自负和自卑各会给人带來什么影响？说明口信