六数下教案打印版

《六数下教案打印版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、数学六年级下册学期教学进度计划基本情况班级人数上学期期末成绩统计备注一、知识与技能目标1.让学生经历在具体情境中理解比例的意义和级别性质，认识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。2.让学生通过观察.操作•实验和简单推理，认识圆柱和圆锥的基本特征,探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。3.让学生联系对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会扇形

2、统计图描述数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题；结合实例，初步认识不同统计量的不同特点。二、数学思考方面1.让学生在认识扇形统计图的过程中，进一步感受数据的意义和价值，感受不同统计量的联系和区别，发展统计观念。2.让学生在认识圆柱和圆锥特征的过程中，丰富对现实空间的感知，进一步增强空间观念；在推导圆柱和圆锥的体积公式以及探索圆柱侧面积和表面积的计算方法的过程中，经历观察.猜想.实验.分析.验证和概括等活动，进一步培养合情推理与初步的演绎推理能力，发展形象思维。3.让学生在认识图形的放大和缩小.探索并理解比例的意义和性质，以及理解比例尺

3、的意义和应用比例尺解决问题的过程中，进一步体会不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力。4.让学生在根据方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培养观察能力.识图能力和有条理地继续表达的能力，不断增强空间观念。5.让学生在探索并理解成正比例.反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。三、解决问题方面1.让学生联系已有的知识和生活经验发现并提出一些数学问题，并主动用正比例和反比例.圆柱和圆锥的体积公式.圆柱侧面积和表面积的计算方法.图形的放大和缩小.比例尺等数学知

4、识和方法解决问题，进一步发展数学应用意识。2.让学生在解决有关圆柱和圆锥体积计算.圆柱侧面积和表面积计算等实际问题的过程中，感受借助计算器解决问题的价值，进一步掌握分析和解决问题的基本方法，体会解决问题方法飞多样性。3.让学生用比例.比例尺.正比例和反比例等知识解决简单实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略。4.让学生在用方向和距离描述物体的位置，用扇形统计图和相关统计量解释数据信息。在解答简单问题的过程中，进一步体会合作交流的重要性，提高合作交流的能力。5.让学生在扁转化的策略解决简单实际问题的过程中，进一步

5、增强解决问题的策略意识和反思意识，培养根据所需解决问题的特点合理选择相应策略的自觉性和能力。6.让学生在系统复习的过程中，进一步提髙综合应用数学知识和方法解释日常生活现象.解释简单实际问题的水平，进一步用不同方式.从不同角度探索解决问题方法的能力，发展创新意识和实践能力。四、情感态度方面1.进一步感受数学思考的确定性和数学结论的严谨性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。2.进一步培养认真细心的学习习惯，培养发现错误及时订正的良好习惯。3.进一步感受数学价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学.用数学的自觉性。材简析苏教版六年级《数学》教材下册在原有基

6、础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理整合“综合与实践”部分的内容。此外，教材还前移了实验教材中《百分数的应用》，安排在六年级上册；增设了“探索规律”的活动一一《面积的变化》。本册教材把教学内容编排成七个单元，前六个单元教学新知识，第七单元是总复习，教学的新知识仍然有四个领域的内容。“数与代数”领域：一共安排了3个单元，包括《解决问题的策略》、《比例》和《正比例和反比例》。“图形与几何”领域：教材安排了2个单元，《圆柱和圆锥》和《确定位置》。“统计与概率”领域：教材安排了1个单元《扇形统计图》。此外，第七

7、单元是总复习，本单元全面、系统地复习小学阶段教学的数学知识，既是全册教材的一个重要单元，也是全套小学数学教材的重要组成部分。通过本单元的教学，将圆满完成小学阶段的数学教学任务，并为第三学段的数学教学打下扎实的基础。本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也可以增强解决问题的策略和方法，逐步增强学生收集、处理信息的意识和能力。最后学习好比例的知识，不仅可以增强学生用数学方法处理数学问题的能力，而且也使学生获得初步的函数观念

8、，为进一步学习相关知识作