二下教案新版本的

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1、课题：1、古诗两首之《村居》学习目标：1.认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声睜6个字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。3.知道春天美好，要珍惜春光。学习重点：识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。学习难点：识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。学习过程：一、激发情趣、导入课题春天到了，你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇——《村居》。（板题,生齐读课题并识记“村、居”）二、范读课文、整体感知认真听不认识的字或不熟悉的字的

2、读音。三、自读课文、自学生字1.利用拼音口读古诗，边圈画生字，要求把字音读准，把诗句读连贯。2.小组合作，交流识字方法。四、理解诗句、感悟欣赏1.指读古诗，要求读得正确、流利。2.你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙啲？点拨:⑴“醉,堤平舌音。（2）“烟”韵母是前鼻韵母。（3）“童”可以用熟字相加的方法认记（立+里）。（4）“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。（5）“忙”书空；扩词;用“急忙”说话。3.自读古诗,然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句，为什么？点拨：（1）纸莺：风筝。（2）拂堤杨柳醉春烟：杨柳在微微春风中摇摇摆摆，陶醉在这美丽的春

3、光中。（演示课件或出示图片，帮助学生理解）4.让我们闭上眼睛，伴着美妙的音乐听XX同学朗诵这首诗，然后谈谈你的感受。（指名配乐朗诵）5.交流听读后的感受。6.请你也有感情地朗读课文，读岀你的感受。（配乐练读、指名读、评个人增减栏：价读）7.练习背诵课文。五、再现生字、指导书写1•出示“醉、烟、童、散、忙”。2.连词认读生字。3.观察“忙”的结构特点，说说这个字书写时应注意什么？4.指导、示范书写“忙”字。

4、只看该作者5.学生描红、临摹。六、交流资料、扩展朗读自古以来，人们都喜欢春天，珍惜春光。古代诗人除了《春晓》《村居》以外，还写了很多咏春的

5、诗句，把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。（也可以出示教师摘抄的诗句，让学生读一读。如：双飞燕子几吋冋?夹岸桃花蘸水开。——徐俯《春游湖》春宵一刻值千金，花有清香月有阴。——苏轼《春宵》等闲识得东风面，万紫千红总是春。——朱熹《春日》草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。——韩愈《晚春》个人增减栏：教学反思：课题：1、古诗两首之《咏柳》学习目标：1・学会本课5个生字，认识8个生字。了解词语的意思。2•正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.领略春天自然景物的美，联系生活培养同学的观察能力和审美情趣。学习重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。学习难点：学

6、会木课生字，熟读、背诵课文。学习过程：一、检查作业，导入新课1.同学们，上节课老师安排了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（同学出示收集的柳叶）2.知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要來学习一首赞美柳树的古诗。（板书：3咏柳）3.全班齐读课题。4.我们以前还学过一首古诗，叫咏……（同学答：咏鹅）5.咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？6（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）7.这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）二、初读古诗，认读生字1・诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自身去读一遍

7、古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准咅。2.同学自由读，认读生字。3.检查自读生字情况。（1）指名读。读得好的当老师带读。（2）开火车读。（3）全班读。4.从读“咏、妆、绦”三个字。要求同学会读，读准确。5.同学再自由读古诗，耍求读通顺，读准每个字音。6.指名读，请其他同学正音。7.全班齐读。三、指导朗读，了解诗意1.指导第一、二句。（1）（放远看柳树的图片或录像）（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（同学自由发挥）（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（

8、课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿品莹的，美极了。而下垂披拂个人增减栏：的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。假如你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。（4）指名读。老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。（5）全班看着图片吟诵这两句。2.自读第三、四句。（1）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。（2）同学自读。（3）指名读，相机提问：你觉得自身读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。（4）

9、读到第三句的吋候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。（5）读到第四句的时候，引导同学理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的发明力”。3.全班齐读。4.能背的站起来背