第四单元学案

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1、【基础训练】一、语言广场1．B（A项“徊”音huái；C项“颤”音zhàn；D项“契”音qì）2．D（A项彩－采；B项撕－厮；C项密－秘）3.A（A项中应是“比比皆是”。“比比皆是”和“俯拾皆是”都表示相同的事物很多，到处都是。前者侧重表示多得很，到处都是；后者侧重表示容易得到。）4.D（A项中第二、三个逗号改为顿号；B项中“最基本的类型”后逗号改为冒号；C项中的问号改为句号。）5.A（“调剂”意思是把多少、忙闲等加以适当的调整，原文有“紧张的自然竞争生活”字样，故选；“消耗”依与后面“能量”的搭配选得；第三句依据后面的“关系”一词可判定选“熟悉”。）6.A（B项中应将“和”改为“还是”；C项

2、不合逻辑，应为“预防余震发生”；D项中“事实是说明”正好说反了，依句意应是“事实正是对上述说法的反驳”。）7.A（注意句子总分说及解释的性质。）二、阅读星空8．指代“熟悉未来生活中要掌握的各种‘技能’”和“熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系”9．“演习说”是科学家针对动物为什么游戏而提出的动物的游戏行为是未来生活的排演或演习的一种假说。10．论证了有些动物的游戏与生存适应毫无关系的观点，从而进一步说明了“演习说”的漏洞。11.科普文章的艺术性主要体现在通俗性和趣味性这两个方面，即要“深入浅出，引人入胜”。对一般读者而言，动物游戏行为研究是一门比较陌生的科学。为了将动物游戏的动机这一科学原理说

3、清楚，作者通过举例子，给读者以具体实在的感性形象。同时，浅显的语言，形象的描写，将抽象的、枯燥的知识说得具体、生动，增强了文章的可读性。12.B（B项不符合第一段段末对“智力”的诠释）13.C（A项“自我识别”不属于植物积极主动地控制环境的能力；B项植物的智能，并不是由植物生长的快慢决定的；D项原文是说埃里克·戴维斯博士对电信号的产生过程作出阐释。）14.B（A项“有计划、有选择地改善生态环境”文中无据；C项“植物趋利避害的反应能力”不是科学家赋予的；D项“给予植物充分的电信号刺激”仅仅是植物智能反应的要因之一。）三、应用天地15.(1)有语病的一项是（2）修改：“泄漏”后加“的”16.示例：

4、如果你是个“高碳”消费者，那就去世博园参观最酷的“零碳馆”吧！它没有空调但温度宜人，它不用耗电却熠熠生辉，它用饼干制作餐具，它用游戏输送理念。想做“低碳”潮人吗？想拥有第二张身份证吗？现在就出发！第13课宇宙的边疆【基础训练】一、语言广场1.A（B项中“着”应读“zhuó”；C项中“纤”应读“xiān”；D项中“泡”应读“pào”）2.D（D项中“椭园”应为“椭圆”）3.A（B项中“太阳系的宝石”只是注解土星的，为了不产生歧义，当在其后再加一破折号；C项应在“老年星”后加分号，去掉逗号；D项本句是陈述句，当于句末用句号）4.C（“微乎其微”侧重说小，“微不足道”则侧重说不重要，与前面的“无关紧

5、要”对应；“优势”是名词，指有利的形势，而“优越”是形容词，指优良，适宜；“典范”是指可以作为学习、仿效标准的人或事物，而“典型”则强调事物的代表性。）5.B（A项格式杂糅，把“由”“组成的”删掉；C项语序不当，把“数百万个没有生命的”移到“被”后；D项杂糅，可去掉“起到”）6.B（注意联系上下文的语境）二、阅读星空7.D（覆盖着甲烷冰的是冥王星，而不是卡戎）8.B（“都与我们太阳系相似”表述绝对化，只是可能）9.D（不是所有的行星都是由岩石组成的）10.①描述“天堂”中的情境，为下文月球、金星、火星的情况作对比，②突出所谓“天堂”的虚幻性，引起下文。11.①运用了拟人（或“比拟”）手法，将金

6、星比拟成对人类抱有歉意的生命体，从而形象生动地说明了金星不适于人类生存的情况。②运用了比喻手法，以小飞船喻地球，用触礁、漏水喻地球灾变，强调了地球对人类的重要性，以及人类积极行动起来保护环境的必要性、紧迫性。12.①描述金星大气与地表的状况，从而论证人类移民外星球的不可能性；②金星环境原来与地球相似，后来因二氧化碳的积聚导致温室效应而成为不毛之地，这样写更能警示人们要保护地球环境。13.①东西方宗教中的“天堂”是虚幻的；宇宙太空中没有其他星球适合人类移民和生存。②地球是我们唯一的家园；人类应面对现实，放弃各种幻想。③地球已经出现各种问题；人类应该立即行动起来解决这些问题，保护地球。三、应用天地

7、14．①处改为“朋友们”或“同学们”；⑦处与⑥处对调，或⑥处与⑤处对调；⑩处删去“故地重游”，或将其改换为合适的词语。15.③⑤①④②（本段说明的对象是地球，中心句③放开头；⑤句指示代词“这里”指地球，应在③句之后；①句又是对⑤句的总结；④句是过渡句：“景色迷人”承上，“对宇宙进行探索”启下；②句承④句话题继续说明，因此，答案应是③⑤①④②）16.同学们，今天我们有幸请来了中国科学院的张院士。张院