北京普通高等学校党建和思想政治工作基本标准检查参考手册

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1、北京普通高等学校党建和思想政治工作基本标准检查参考手册中共北京市委教育工作委员会2017年4月二级指标测评要素主要检查内容计分参考得分1・党委对学校工作的全面领导150分1-1办学方向50分1-1-1E1］坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，全面贯彻执行党的教育方针，坚持社会主义办学方向，扎根中国大地办好中国特色社会主义大学，把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。学校定位准

2、确，办学特色鲜明，事业发展冃标明确，符合实际。（20分）1-1-2［2］坚持学校党委的领导核心地位，坚持和完善党委领导下的校长负责制，建立健全党委统一领导、党政分工合作、协调运行的工作机制。（10分）1-1-3E3］着力建设中国特色社会主义现代大学制度，完善学校内部治理结构，健全制度体系和制度落实机制。扎实推进依法治校，建立健全工作休系。注重发挥学术组织在学校治理中的作用，坚持学术委员会在学校党委的领导下发挥作用。（20分）1.学校发展规划和落实规划的行动计划、措施等文件；发展规划落实情况。2.学校年度工作计划和总结。3.学校在坚持社会主义办学方向、办好中国特色社会主

3、义大学、把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节等方面开展调杳研究、采取重大措施的有关材料。4.党委领导下的校长负责制的运行情况，保障其运行的制度机制建立及执行情况。5.学校章程和管理制度等材料；学校章程和管理制度落实情况。6.学校依法治校工作体系建设情况及相关材料。7.学校学术委员会、理事会等组织建设及发挥作用情况。1.学校办好中国特色社会主义大学的意识不强，措施不力，把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节不到位，扣5-20分；学校贯彻执行上级有关方针、政策方面有失误并被上级或有关部门通报批评，出现1项扣10分；学校定位、发展日标不准确，办学特色不鲜明，扣5-10

4、分；发展规划不完整或落实不到位，扣1-5分；年度工作计划和总结不全，扣1-5分。此项扣满20分止。2•学校落实党委领导下的校长负责制的制度机制不健全，执行不到位，扣5-10分。3•建设中国特色社会主义现代大学制度不力，学校章程修订未履行相应程序、未休现办好中国特色社会主义大学有关要求或执行不好，扣2-5分；学校管理制度不健全或执行不好，扣1-5分；学校依法治校工作休系不健全，扣3-5分；学校对教师、学生的处理决定被上级主管部门或法院撤销，出现1例扣5分；学校学术委员会.理事会等组织不健全，组成不合理，职责不明确，发挥作用不充分，扣2-5分。此项扣满20分止。二级指标测

5、评要素主要检查内容计分参考得分1・党委对学校工作的全面领导150分1-2改革和事业发展80分1-2-1［4］把握高等教育规律和发展趋势，坚持以改革创新促发展，制定并落实改革方案，不断解决学校发展建设中的重大问题，推动学校科学发展，促进和谐校园建设。（10分）1-2-2［5］重视学科专业建设，学科专业结构合理，符合经济社会发展需求和学校实际，形成若干特色明显和优势突出的学科、专业。（10分）1-2-3［6］牢固确立人才培养在学校工作中的中心地位，积极创新人才培养模式，提高教育教学质量，注重增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。（20分）1-2-4E7］重视科学研究，

6、创新科研体制机制，推进协同创新，促进科研成果转化。积极服务社会，促进文化传承创新，为国家和首都经济社会发展做出贡献。（20分）1-2-5［8］坚持“党管人才”原则，实施人才强校战略。健全人才工作休制机制，人才发展环境良好，引进、培养.使用.管理、服务工作到位。重视教师队伍建设，措施有力，教师队伍结构合理，学科带头人和教学科研骨干队伍己经形成。（15分）1-2-6［9］加快推进教育信息化建设，优化教育信息化基础环境，促进信息技术与教育教学的深层次融合，推进教冇管理信息化。（5分）1.学校综合改革方案和内部管理体制改革、人才培养模式改革、后勤服务改革等文件；改革成效分析材

7、料。解决学校发展建设中的重大问题的有关材料；推进有特色、高水平大学建设情况。2•学校学科专业建设规划；近年来学科专业建设的相关材料；体现学科专业建设水平的材料。3.巩固人才培养中心地位的有关制度；在师资力量、经费投入、资源配置和工作评价等方面体现以人才培养为中心的情况。木科专业评估、研究生学位点评估、论文抽检等体现人才培养质量的情况。在创新人才培养模式、强化实践育人环节、加强创新创业教育、提高人才培养质量等方面采取重大措施及效果；用人单位对毕业生满意度情况。4.学校科学研究规划及科研管理制度等材料；科技创新体制机制建设，重点实验室建设，科教融合，产学