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1、1、2、3、4、5、6、第一章：绪论社会研究
2、：为了发现和解答社会领域中的各种问题而去收集资料、并对资料进行分析和解释的过程。科学研究方法体系三层次
3、（北大2001V简〉：简述社会调查研究的方法体系）：（1彷法论主耍探讨研究的基本假设、逻辑、原则、规则、程序等问题，它是指导研究的一般思想方法或哲学；（2）研究方式
4、：指贯穿丁研究全过程的程序和操作方式，它表明研究的主要手段与步骤。包括研究法与研究设计类型。四种主要研究涸:统计调查研究、实地研究、实验研究和间接研究；研究设计
5、是对研究类型、研究程序和具体方法加以选择并制定详细的
6、研究方法。研究设计分类I：＜1＞根据
7、研究目的
8、：描述性研究、解释性研究和探索性研究；v2＞根据呦的时间性:横剖研究和纵观研究；＜3＞根据查范围■■普查、抽样调查和个案调查；＜4＞n他分类：理论研究和应川研究；宏观研究与微观研究。（3）
9、具体方法与技术
10、：包括资料收集方法（问卷法、访问法、观察法、量表法、实验法和文献法）、资料分析方法（数据资料：统计方法、数理方法模拟法；文字资料：比较法和构造类型法）和其他技术手段和工具。三个层次相互联系：方法论影响研究者对研究方式的选择，一定的研究方式又规定了一套与其相应得具体方法和技术。
11、蒔:从确疋研究对象的性质和规律这-H的出发，通过观察、调查和实验而得到的系统的知识。科学三任务
12、：描述、解释和预测爭物的产生、发展与变化。科学研究
13、：以系统的、实证性的方法获取知识科学的性质
14、:科学知识的性质：（1）系统性；（2）因果决定论;（3）普遍性;（4）开放性。科学研究的性质：（5）实证性；（6）客观性；（7）明确性；（8）社会性。7、8>9、杂、界质性大；（2）研究更受个人因素的影响；（3）研究对彖的不确定性，偶然性和独特性更大。10、肚会研究与社会调査
15、：社会调查是一种了解客观事物的感性认识活动，而社会研究是通过
16、对感性材料进行思维加工來探索真理的理性认识活动。11、牡会研究与社会学研兇:社会研究泛指各种具体的、分门别类地对某一社会现彖或社会问题的研究；社会学研究旨在探索人们的社会行动和社会关系，探索个人、群体和社会三者之间及其内部各组成部分之间和互作用和和互影响的原因及结果。作为社会研究的社会学研究更具综合性与实证性。第二章：社会研究发展史12、
17、实证主义方法论
18、（北大92v详〉:试说明在社会研究中实证主义与人文主义两种方法论的主耍观点；北大2003V简〉：简述社会研究中实证主义方法论的主耍观点）：（1）孑L德提出“观察优于想象”，
19、“实证”含义：＜1＞现实的而不是幻想的；＜2＞冇用的而不是无用的;＜3＞可靠的而不是可疑的;v4＞确切的而不是含糊的；＜5＞肯定的而不是否定的。（2）孔德提出社会学研究方法：观察法、实验法、比较法、历史法。（3）马克思方法论（复旦98v简〉：马克思主义方法论的基本观点）：以经验事实为依据，以唯物辩证法为分析手段，在具体的社会过程和社会联系中探求历史发展规律。主张通过宜接考察现实的“市民社会”來建立社会理论。（4）杜尔克姆：把社会事实作为事物來看待。（
20、社会事实
21、（人大96＜名〉）：在杜尔克姆看來，信仰体系、社会习俗和社会制度
22、等现象是外在于个人的客观地社会事实，个人对社会事实的反应就如同五支队外界刺激的反应一样）（5）波普尔的证伪理论，“自由想象优于经验观察”：科学知识的起源不是像经验实证主义所描述的那样起源于经验观察和归纳，而是从各种“问题”开始的。问题促使人们的思索探究，促使人们作出各种假设式冋答，然后通过事实证伪而形成知识。强调口由想象的東耍性，口由想象是科学创造中不可或缺的非理性因素。证伪理论
23、：波灣尔认为不应通过肯尢而应通过“杏证”來构筑科学理论。波普尔“假设检验法
24、”或称“弑错法,是杜威的假设演绎严的修正与发展。假设检验法公司:P1t
25、TTtEE-＞P2…式中P为问题,TT为试验性理论,EE为排除错误。科学家遇到问题（P1）后先提岀判断假说（TT）,然后通过证伪检验来排除假说屮13、的错误（EE）,形成理论后又会出现新的问题（P2）科学理论的发展便照此公式循环往复的进行。（6）库恩的“范式”概念和“科学发展阶段论”:库恩在对波普尔的假设检验法进行考察时发现，在研究的最初阶段——既在“自由想象”或“人胆假设”时，不同研究者可能会有不同的“想象”或“假设”，这是由于研究者的知识结构，社会背景和历史背景等等不同。库恩使用“范式”这一概念來衣示这_现象。曆式是指研
26、究问题、观察问题时的角度、视野和参照框架。它是rtr•整套概念和假泄组成，它反映了科学家看待世界、解答问题的基本方式。科学研究的方法论规则并非统一的、规范的，而是因人而界、随历史发展而变化的。各学科的发展都耍经历下列阶段：前科学阶段T常规科学阶段T科学革命阶段-＞新的常规科学阶段・・・・・
