浪淘沙令·帘外雨潺潺学案 苏教版优质教案

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1、唐诗宋词选读高邮市送桥中学主备人：张敏浪淘沙令李煜【教学目标】、反复阅读，了解诗歌内容；、把握词境，领会情感，走进词人的情感世界；、通过品读、体会，鉴赏《浪淘沙令》，体会作者虚实对比的手法诉说内心的极度痛苦，表达亡国后的凄凉心境的惊人的艺术魅力。【教学重难点】借助诗词中所给信息，学会分析诗词情感内涵【预习反馈】：、字音：潺潺（）阑珊（）罗衾（）一饷（）、解释下列字词的意义：潺潺：阑珊：罗衾：不耐：一饷：凭阑：、作者简介  李煜，字重光，号钟隐，徐州人。宋建隆二年（９６１年）在金陵即位，在位十五年，世称李后主。他嗣位的时候，南唐已奉宋正朔，苟安于江南一隅。宋开宝七年（９７４年），宋太祖屡

2、次遣人诏其北上，均称病推辞不去。同年十月，宋兵南下攻金陵。明年十一月城破，后主肉袒出降，被俘到汴京，封违命侯。太宗即位，进封陇西郡公。太平兴国三年（９７８）七夕是他四十二岁生日，宋太宗恨他有“故国不堪回首月明中”之词，命人在宴会上下药将他毒死。追封吴王，葬于洛阳。李煜的词现存约首，内容主要可分作两类：第一类为降宋之前所写的，主要为反映宫廷生活和男女情爱，题材较窄；第二类为降宋后，李煜因亡国的深痛，对往事的追忆，富以自身感情而作，此时期的作品成就远远超过前期。当中的杰作包括《虞美人》、《浪淘沙令》、《乌夜啼》皆成于此时。此时期的词作大都哀婉凄绝，主要抒写了自己凭栏远望、梦里重归的情景，表

3、达了对“故国”、“往事”的无限留恋。“做个词人真绝代　可怜薄命作君王。”【初步感知】找出词中最能打动你的句子，细细品读，找出能打动你的愿因。【合作探究】【合作探究】1、这首词的词眼是哪个字，包含几层含义？寒帘外雨潺潺，春意阑珊——天寒梦里不知身是客，一饷贪欢——心寒表达了词人沦为亡国奴的孤寂凄凉。、全词选取了哪些意象，采用了那些技巧？抒发了词人怎样的情感？雨融入哀愁暗含遭遇白描手法：“雨潺潺”形容细雨滴落声，说说它所传达出来的神韵。      以声写静，传达出词人亡国后的孤寂之感。      以雨滴声声写出词人内心愁绪纷扰。      以春雨之寒，衬托人物内心的悲凉。（白描手法，以粗细

4、条的景物勾画，营造深沉的意境，传达出丰富的内心活动)梦对比、虚实结合：以梦的短，写现实之长；以梦的欢，写现实的悲；以梦中的主，写现实的客,表达了词人沦为亡国奴的孤寂凄凉。倒叙的手法：正常顺序应为“梦欢”“春寒”“梦醒”，而词中却为“春寒”“梦醒”“梦欢”，反衬更加突出了现实的孤寂凄凉。流水落花比喻：美好已逝国家灭亡个人遭遇——人上君阶下囚唐圭璋先生认为：此句“申说不久于人世之意，水流尽矣，花落尽矣，春归去矣，而人亦将亡矣。将四种了语，并合一处作结，肝肠断绝，遗恨千古。”明代李攀龙说：“结云‘春去也’，悲悼万状，为之泪不收久许。”（《草堂诗余隽》卷二）、“莫凭栏”中有的版本是“暮”字，你

5、认为，哪个更好？“莫”好：词人正在凭阑，但“无限江山，别时容易见时难”，就是见了又能怎样，失去的国家不能再回来，逝去的美好生活不能再回来了，自己的生命之春也不能再回来了，所以告诫自己还是“独自莫凭阑”，表达了词人对亡国的深深悔恨和对故国难回的深沉悲哀以及现实的无限凄凉之情。“莫”字更有力度，表达了深深的悔恨之情。“暮”好：这个意象与全词的意境更加契合，传达出现实的凄凉。与下文衔接更恰当。正因为暮色茫茫，所以放眼望去才会“无限江山，别时容易见时难”。【小结】：如何把握诗词感情内涵？1.要“知人论世“，即结合作品时代背景和作者的身世经历来理解诗词的感情。2.抓住诗词的意象，领会意象所营造的

6、意境特征，从而把握其流露出的思想感情。3.通过诗歌意象的比喻、象征意义来理解诗词的思想感情。4.体会诗歌感情还要注意抓住那些对表达主题，深化意境，突出形象起关键的词语或句子。【当堂训练】：望江南李煜闲梦远，南国正清秋。千里江山寒色远，芦花深处泊孤舟。笛在月明楼。、词人用了哪些意象，营造出怎样的意境？山寒、芦深、孤舟、月明、笛声南国清秋的凄寒的意境、结合李煜的身世，你认为这首词表达了作者怎样的情感？表达了作者囚居生活孤寂难堪之感,以及对江南生活的留恋和对故国思念之情。【课后巩固】：子夜歌李煜人生愁恨何能免?销魂独我情何限!故国梦重归，觉来双泪垂。高楼谁与上?长记秋晴望。往事已成空,还如一

7、梦中。1、这首词运用了怎样的抒情方式？表现了作者怎样的情感？直抒胸臆。开篇言愁，人生的遗恨何时才能完结？只有我如此悲痛，没有尽头。直白不假修饰，悲苦之情倾泻而出。表达了亡国的悲痛和对古国的无限思念。、词中出现了两个“梦”字，含义是否相同？请结合诗句具体分析。意义不同。第一个梦是对往事的依恋和对现实的无奈。美好的过去只能长记于心，故国只能重逢于梦，却再也无法回去了。后一个梦字则表达了人生如梦的感慨和无奈，往事如梦，醒来成空，徒留伤感。但，现实的苦