第七章 中学历史教师的备课、授课与评课

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1、第七章中学历史教师的备课、授课与评课第一节备课一、备课的重要意义1、备好课是上好课的先决条件和基本保证2、认真备课是一个教师的事业和责任感的具体体现二、备课的步骤1、学期备课主要内容是：确定全学期的教学目的，要求和重点；安排一个学期的教学进度；合理分配教学内容和时间；考虑教学方法；做好教学（包括教具）准备。学期授课计划，可以写成文字，也可以列成表格，视需要而定。学期备课的主要任务是通览教材。在假期里，教师就应该钻研全册教材，领会编辑意图，熟悉知识范围；以明确各个单元的目的要求以及它们之间的内在联系

2、；同时掌握重点，分清主次，作出课时划分通览教材的作用是：A、明确教材的逻辑系统B、有助于教师讲课时分清主次，突出重点C、通览教材，就可以综览全局，居高临下，给制订学期授课计划提供依据；通览教材，才能通盘安排教学进度，不致于前紧后松或前松后紧D、通览教材，就能了解这册教材有什么困难，及早进行解决；通览教材，有利于有计划的安排学习参考书籍；同时把需用的教具事先准备齐全。通览教材，应防止两种情况：一种是走马观花，一味浏览，结果印象不深，所获无几；一种是细嚼慢咽，玩味不已，结果时间精力有限，通览教材要从教

3、学的实际出发，根据时间和精力，明确通览的目的，确定通览的重点。2、单元备课单元备课主要解决以下问题：进一步熟悉与掌握教材内容，领会本单元编排的目的与意图，确定单元的教学目的与要求；妥善地处理教材，配备习题，安排授课时数乃教学步骤；根据都要重点，难点，关键，确定主次，先后详细；以单元为单位，把讲、读、写、练、实验和实践恰当地结合起来，通盘考虑学生能力的培养。单元备课的好处是：首先、便于全面分析一个单元的教材，从整体出发，通盘考虑这一单元的教学计划和教学方法。其次、能有较充分的时间来钻研课本中的疑难问

4、题，事先加以解决。最后、能把备课和业务学习更好地结合起来，不致于“临渴掘井”、“临阵磨枪”，并起相互促进的作用。3、课时备课课时备课的主要任务是：进一步熟悉教材，写出具体教案，确定课时教学目的，教学方法，板书计划，课内外练习题等等4、课前备课（1）备方法（2）备感情（3）备语言（4）备教态（5）备教具5、课后备课教学后记：根据自己在实践中的体会，结合学生的反映，把成功、失败的经验、教训都记载下来，经过修订教案或改写讲稿，再拿到下一个班去讲授。三、备课的过程备课的过程也可以说是备课的形式，它一般是：

5、自备—集体备—再自备1、自备备课，首先应个人钻研，独立思考2、集体备集体备课，一般是指同一学校的同年级任课教师，同教材的教师组成的备课小组，研究的内容一般是：教学方向、目的、进度；重点、难点、关键；基础知识与培养能力的标准，内容与方法；研究与交流教学经验，集体备课的好处很多：通过集体研究，就可以相互启发，集思广益；集体备课是新老教师互相学习，彼此帮助的好形式；有利于促进教师团结，形成教师集体，从而保证同年级的教学质量。集体备课与教学研究相结合的一般作法是：先由同科教师认真钻研教材，初步写出教案；集

6、体讨论时由重点试验的教师作中心发言，然后集思广益，取长补短；今后大家听课，课后评论，提出改进意见。3、再自备集体备课后，要把集体讨论中得到的收获加以消化和巩固，还得再进行个人钻研。四、备课的内容1、备教材备教材要注意以下几点：（1）钻研教材的内容，搞清编辑的意图，把知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的培养结合起来。（2）要分析教材在整个知识体系中的地位和作用，掌握其前后联系，明确其来龙去脉。（3）从学生的实际出发，确定教学内容的目的和要求，要提出具体的要求，（4）分清主次，详略结合。（5）明确

7、教材的重点、难点、关键和特点。以便突出重点，突破难点，解决关键，体现教材的特点。（6）要明确基本训练的范围，内容和方法。（7）对于习题要注意精选和分类处理。2、备重点重点教材：是指教材中最基本，最主要的内容。重点教材在整个教材中占有重要的地位和作用，是学好一般教材的基础。只有使学生集中精力把它们学深学透，练好练熟，才能学好其它内容。突破重点的方法：一是、组织教材时可以调动教材的顺序，力求重点集中头绪，环绕中心，从系统发展过程中突出中心环节。因此一要有重心，二要有向心力，各部分教材紧密相联。二是、环

8、绕重点，从内容上予以必要的补充，相对地非重点部分作适当的精简，使重点更加突三是、从讲授时间上予以保证。使重点部分的讲透。但是，重点突击并非决定于材料多，时间长，而在于问题阐述的集中和深透。四是、要注意重点中还有重点。3、备难点凡为大部分学生所难于理解，掌握、运用的知识，复杂的技能和生疏的技巧，就是难点。4、备学生就是深入了解学生的实际。从学生的实际出发，讲得不多也不少，不深也不浅，既能合乎学生的接受能力，又能引起学生的学习兴趣，充分调动起学生的积极性5、备教法6、备作业五、编写课时