人教版小学一年级填未知数(详案)

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1、《填未知加数》教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第70页。　　教学目标：　　1、知识与技能：理解加法算式中未知数的意义，能用自己的方法正确填出10以内加法算式中的未知数，培养学生数形结合观察思考的能力以及逆向思考的能力。　　2、过程与方法：通过看一看、数一数、画一画、填一填等活动，引导学生经历填未知数的过程，感悟填未知数的逆向思维方法，同时，在解决填未知加数问题的过程中，引导学生体会算法的多样化。　　3、情感态度与价值观：通过从实物图抽象填未知加数算式，使学生感受到数学与现实世界的密切联系，培养热爱数学的积极态度和情感。　　教学重点：使学生理解填未知加数

2、的算理，能用自己的方法正确填出10以内加法算式中的未知加数。　　教学难点：理解填未知加数的算理。教学过程：一、复习开火车游戏口算。数的组成与分成。（前边我们学习了10以内的加减法，下边我们来开火车，同学们的火车开得又快又好，真棒）二、游戏引入，激发参与1、师导入：小朋友，你们玩过扑克牌吗？现在，老师想和大家一起来玩一个小小的扑克牌游戏，你们有兴趣吗？　　2、（师出示两张扑克牌的背面）：我这儿有两张扑克牌，你能猜出他们是几吗？你怎么猜的？（生胡乱猜4、5后）你有什么依据吗？　　3、看来，刚才大家都是瞎蒙的，现在老师再告诉你们一个条件，这两张牌合起来是9，猜猜，他们可能是几和几？（1和8、2

3、和7、3和6、4和5板书在一角）　　4、刚才我们想出这几种可能，现在我告诉大家，这其中一张是7，你能知道另一张是几了吗？你是怎么想的？　　5、再猜：如果两张牌合起来是8，其中一张是7，另一张是几？如果其中一张是2，合起来是10，另一张是几？　　三、探究新知，交流算法1、教学圆珠笔图师：还想再猜吗？（智慧树上结了10个智慧果，老师画出6个，叶子遮住了几个呢？）你是怎么想出来的？（你们都很聪明，能用学过的知识猜出叶子后边的智慧果个数，今天，我们就用学过的知识来解决新问题，看谁学得又快又好）（出示圆珠笔图），现在我们一起去数学乐园玩玩吧，哟，要我们闯三关呀，有信心吗？来看看第一关是什么？（数一

4、数）谁能说说你看到了什么？想到了什么？（学生汇报：盒子里放了7枝笔；如果把盒子放满，可以放10枝笔；盒子里少放了3枝笔；盒子里原来可能有10枝笔，拿走了3枝，还剩7枝等）　　根据这幅图，谁能完整的说一说，并提一个问题？（学生汇报：1．盒子里原来有10枝笔，拿走了3枝，还剩几枝？（10-3）2．盒子里放了7枝笔，再放3枝笔是几枝笔？（7+3）3．盒子里放了7枝笔，再放3枝笔就是10枝笔吗？）　　通过刚才的观察，我们知道，盒子里已经放了7枝笔（板书：7），还可以放几枝，题里告诉了吗？（没有）我们把没有告诉的、不知道的数叫“未知数”。“未知数”可以用小括号来表示，谁会写小括号？（学生汇报，全班

5、书空）已经放的7枝笔和还可以放的枝数合起来是10枝，谁能列一个加法算式？（学生汇报，教师板书：7+（  ）＝10）这个算式怎么读？（学生汇报：7加几等于10）　　7加几等于10？括号里应该填几？这节课，我们就来学习“填加法算式中的未知数”。　　（出示课题）　　下边同桌的两个小朋友进行讨论：7加几等于10？括号里应该填几？你是怎么想出来的？（把你用的方法告诉你的同桌）　　（谁来说一下）学生汇报，全班交流：7再添上3就是10，所以括号里填3；7和3组成10，所以括号里填3；7加3等于10，所以括号里填3；10减7等于3，所以括号里填3；盒子里空了3个位置，所以我就知道括号里填3等。　　想一想

6、：括号里的3表示什么？（哇，小朋友们有这么多方法呀，真厉害。相信这两道题难不倒你们了）（出示墨水水壶图，说说方法）　　2、教学书P70小旗图。我们已经顺利的闯过了第一关，下一关是什么呢？看着图，有几面红旗？（6）还要画几面就是8面呢？画出的6面和要画的红旗合起来是8面，谁能列出一个加法算式。（6代表？8代表？画2面，所以填2）请小朋友把图和算式合起来看看，说说这是什么意思？3、如果老师只给同学们算式，你还会填吗？（有三只小动物要回家，可是门前都有一道算式挡道，谁来帮帮他们。）出示：3+（）=5（）+4=7（）+5=9独立填好后，说说你的想法。　　2、小结：刚才我们表现得都很好，小朋友都能

7、用自己喜欢的方法来填小括号里的数，谁来说说我们都用过哪些方法。现在，我们来玩一个拍手游戏吧！　　四、课间游戏，　　拍手游戏：指定一个数，老师先拍，学生接着拍，要求学生拍的次数跟老师拍的次数加起来等于指定数。　　老师拍：　　我们拍：　　五、综合练习，实践运用　　1、基本练习，看谁做得又对又快。独立完成后校对。　　2+（）=8（）+6=9（）+1=71+（）=9（）+5=72+（）=82、综合练习。完成练习十1，2题。3、拓展练习。苹果