苏教版三年级上册劳动与技术教案设计

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1、三年级上册劳动与技术教案 第一单元纸工初步 教学目的：1、了解纸的知识。2、认识常用的纸工工具和纸工制作符号。3、学习纸工基本技法。4、制作折扇。教学重点： 体验纸工基本技法的运用，在制作中辨认符号，使用工具。教学时间：2教时教学过程：第一课时 教学目标：1、了解纸的知识，知道纸也是一种手工的好材料。2、认识常用的纸工工具和纸工制作的符号。3、知道纸工制作时的案例防护。教学过程： 一、课程内容说明  纸工，是三年级学生开展劳动与技术教育的主要内容。从本学期开始，大家将系统地学习使用剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺等纸工常用工具，学习运用剪、刻、折、帖、撕、拼

2、、插、卷、编、植等纸工基本技法来制作作品；拼接玩具，纺织书签，做团花、拉花、彩灯和自己喜爱的小动物。 二、了解纸的知识 1、相互说说自己知道的纸，充分感受纸在生活、生产中的重要作用。2、议一议纸的产生和发展，了解纸的相关知识，知道中国是世界上最早发明纸的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，从而激发学生的民族自豪感。 （1）造纸术的发明 （2）早期的造纸方法16 （3）我国造纸工业的发展 （4）介绍几种常用的纸 书写纸、精制双胶纸、铜牌纸、箱板纸、地图纸、账册纸、静电复印原纸，电脑打印原纸。 三、认识常用的纸工工具和纸工制作符号  1、纸工工具 1)剪刀 是

3、最方便的裁剪工具。 2)美工刀 切刻的工具。 3)胶水 常见的粘贴材料，使用时注意卫生。 4)胶带 有双面胶，透明胶等，粘贴时干净又迅速。 5) 直尺 用来计算、刻和划线的工具。 2、纸工制作符号 纸工材料卡片上有各种各样的符号，主要有以下一些 1)山线 2)谷线 3)剪切线 4)粘贴面 5)挖切 3、纸工的基本技法 最好要用多媒体演示 4、纸工制作时的安全防护 制作纸工时，一定要注意安全。纸工的工具，例如剪刀、美工刀很锋利，不小心就会划破手。16第二课时制作折扇 教学目标： 1、通过制作，能够正确识别卡片上的符号，看懂制作步骤。 2、重点掌握山线、谷线的

4、划痕折叠。 3  会在操作过程中保护自己。 教学过程： 一、开始－多媒体演示 为了让学生能够清楚了解制作步骤，在教室安装了移动多媒体，充分利用教材光盘，把制作过程动态演示学生看。 然后教师根据动画演示强调制作的重点，特别是山线和谷线的运用。 二、分组活动 事先对学生的情况作了了解，有的学生没有带材料，有的学生已经做好了，有些学生喜欢一发下来就全部做好了，当然，有些制作应该自学就会的。因此，在分组时注意搭配，不要让有的学生闲着没事做。还有一个要记住得是做制作时，要对学生事先通知。 三、学生分小组开始制作 由于大多数学生自己都有制作材料，因此分组的目的是共享制

5、作工具和制作技巧，避免一个人在闭门造车。教师在学生制作时，巡回指导。四、作品评价 先在每个小组推荐一件好的作品，然后再全班评比，选出最佳作品。为了让评价活动更有效，是不是应该设计一份评价量表？16第二单元 拼接游戏 教学目的： 1、了解十五巧板的历史，学会制作十五巧板，并利用十五巧板进行拼图，体会创造性游戏的快乐。  2、充分发挥想象力，利用提供的圆形、半圆形、大小三角形等图形，在底板上拼贴出不同形态的各种小鸟。几个作品连接成快乐的大森林。3、在学习拼贴“快乐的小鸟”的基础上，拼贴猫头鹰（04号材料），巩固前面的知识技能。  教学重点： 指导学生运用所学知

6、识制作简单的拼接玩具。  教学时间：3教时  教学过程：第一课时 十五巧板 一、教学目的  1、知识目标 l知道七巧板、十五巧板的来历，了解这种传统民间游戏深受人们喜爱，是老少皆宜的好玩具。 l认识几种常见的平面几何图形，用它们可以拼接成许多复杂有趣的图形。 2、能力目标 l比较熟练地使用纸工工具。 l能够用七巧板、十五巧板拼出几种简单的人物或自然现象。 l提高学生的创造力、想像力和动手操作能力。 3、情感目标 l 通过了解七巧板、十五巧板的历史，激发学生的民族自豪感。16 l在小组学习中，培养学生的团队合作业精神。 二、教学内容 1、在计算机上使用七巧板

7、游戏。 2、制作十五巧板。 3、用十五巧板拼接图形。 三、教学重点 1、制作十五巧板。2、用十五巧板拼接图形。 四、教学难点 用十五巧板拼接图形。 五、教学准备 1、教师准备：投影仪，多媒体设备，多媒体课件，七巧板游戏软件、十五巧板示范作品。 2、学生准备：直尺，剪刀，胶水和劳动制作材料02号，另备方形或圆形纸板。 六、教学过程 1、激趣导入（1）教师提问：你知道七巧板吗？了解它的故事吗？玩过吗？（2） 教师在大屏幕上演示七巧板游戏软件。学生在自己的电脑上玩闯关游戏。2、制作“十五巧板” （1）教师讲述十五巧板的来历。 （2）教师向学生介绍一个高中生与十五

8、巧板的故事。（3）教师要学生拿出准备好的制作工具和材料。 （4）向