专题16完形填空（专题）（解析版）

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1、专题16完形填空[2016年高考考纲解读】完形填空题的特点是篇幅小，但起点高，题量大，字数在230〜300Z间。完形填空的选材近年来以第一人称为主的夹叙夹议励志型材料，具有极强的时代意义和真切的现实意义。完形填空考查考牛对语法、词汇、习语、句型、搭配等基础知识的综合运用能力和短文的阅读理解能力，灵活运用语言知识的能力并且根据试题内容进行正确的逻辑推理，综合判断和分析概括的能力。【重点、难点剖析】一、记叙文是一种以记叙为主要表达方式的文体。它主要分为记人、叙事、写景几个方面,包括幽默故事、名人传记、逸闻趣事等。如果文章交代了

2、when,where,who,what,how这五个要素，那么文章就是记叙文。为了测试考生对语篇的理解能力，命题人会特别注意选材的趣味性。记叙文的结尾往往出人意料，耐人寻味。做题时，考生可以从以下儿点进行突破。1.重视首句，把握全篇叙事性文章往往在第一句就会把事情发生的时间、地点等交代清楚或者对所要叙述的事情的性质、特征加以描述，这为我们理解文章提供了一个“窗口〃。所以考生应充分重视首句的指导作用，利用它找到解题突破口，应“先完意，再完形〃，即把握了全篇大意之后，再逐空试填。2.理清线索，找准方向记叙文一般按事件发展的时间

3、或空间顺序來叙述，有时用倒叙手法。因此，我们在做题吋可以首先抓住表示时间顺序的词，且要理清人物之间的关系，弄清楚人物各自所做的事情，准确理解文章。3.利用语境，揣摩心态高考完形填空题逐渐摒弃对语法的考查，朝着深层化和语境化的方向发展，因此考生要借助上下文语境來揣摩作者对文章中各个角色、各个事件的态度。在答题过程中，考生应该通过字里行间的内容体会主人公的心理活动，弄懂主人公对人物或事件的态度，身临其境,与主人公的思维保持一致。二、夹叙夹议完形填空所选的文章一般富于哲理性，往往可以从一件看似平淡的小事中悟出深刻的人生哲理，因此

4、耐人寻味，可读性较强。在结构上，作者首先叙述一件事情，然后就此事情引屮岀一个深刻的社会话题或就此事提出口己的观点；或者先提出一种观点或看法，然后就这一观点或看法用具体的事例加以说明，最后再进一步阐述或作出结论。夹叙夹议文在语言上又具有议论文的特点：语言客观、准确、逻辑性强，且具有概括性。那么，我们在做夹叙夹议文类的完形填空题时，需要注意哪些方面呢？1.重视文章首句夹叙夹议文常常以文章的标题、首句或简短的第一段导入话题，然后以顺叙或倒叙等叙事的方式适当加以描写，通过巧妙安排，在文章最后概括主题。因此，在解答夹叙夹议文类的完形

5、填空时，考生首先要读懂第一段，尤其是文章的第一句话，这样就可以迅速总结出全文的主旨大意。2.理清文章结构夹叙夹议文类的文章通常是先进行叙述，然后在段落的结尾或文章的末尾展开议论，提出故事所包含的哲理或总结自己的观点。做题吋，考生要跟着作者的思路读全文，思维要有灵活性，要随着记叙与议论的转换，及时调整思维方式。只有理清了文章的结构，才能更容易地理解文章，作出正确的选择。3.抓住文章线索理解夹叙夹议类文章要抓住线索，注意情节的变化，以求综观上下文，达到整体理解文意，从而避免片面性和断章取义。找出叙述、议论部分相关的命题规律与特

6、点，分清论点、论据的习惯表达方式，找准文章的论点、论据和结论句式，使叙述与议论浑然一体。三、说明文是用说明的方式介绍人或事物、解释事理的一种文体。说明文体裁的完形填空的最显著的特点是：1.开头点题做说明文体裁的完形填空吋，要明确说明的对象是什么，是具体的实物还是理论性概念。因此，明确说明的对象是学握说明细节的前提。在近儿年的说明文体裁的完形填空题中,作者一般在文章的首句直接点明要说明的对象。2.结构清晰把握语篇特征対理解文意与答题极为有利。说明文的写作一般按时间顺序（先后顺序等），空间顺序（从局部到整体，从上到下，从内到外

7、等），逻辑顺序（前因后果，先果后因，先主后次等），认知顺序（由此及彼，由浅入深，由具体到抽象，由现象到本质等）。在做说明文体裁的完形填空时，应当特别留意以下儿点：1.通过短文首尾句抓主旨通读全文，看它是屈于说明事物的说明文还是说明事理的说明文；是单纯说明类的说明文还是说明加叙述类的说明文。而尾句往往是文章的结论或点睛之笔，由此可知，抓住开篇启示作用的首句和总结概括性的尾句是很必要的。2.关注段落间的内在联系由于说明文一般是针对某一个对彖从不同的角度和侧面加以说明的，每一段都有侧重点，刈这些内容要进行概括、总结，从而找出段落

8、之间的联系，以便更深刻地理解文章的内容。3.根据写作手法理解细节说明文中有些细节就是写作手法的体现，而完形填空往往就是针对这些细节进行考查的。所以，考生要学会逆向推理，从正确理解写作手法入手来把握细节。【高考真题】1.（2014-浙江卷）IhadworriedmyselfsickoverSimon'sm